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昆虫备忘录评课说课稿教学反思点评

今天教第四课《昆虫备忘录》，教学流程如下：

2.学生自读课文

3.学习易写错的字

5.指导朗读课文

6.这篇课文是有四篇小文章合成的。四篇小文章之间有相同之处吗？

7.选择一个部分，交流自己的阅读体会。（学生大都能从遣词造句的

角度来分析）

教学反思

《aieiui》是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生大多在幼儿

园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让学生读准音，纠正学生以

前的不正确读法外，还安排了声母和复韵母的拼读音节的练习。在教学中，

我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，

化解难点。

一、以忆导学，注意知识的紧密衔接

虽说学生在幼儿园时学过复韵母，但那时只是加强了读音的训练，对

于复韵母这个概念，学生还不是很熟悉。因为本课要学的三个复韵母，都

是由两个单韵母组成的，所以，一开始我就以一个我来比画你来猜的小游

戏为切入点，让学生复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。随后，

我又以老奶奶在给同学们讲故事这样形象直观的课件，演示了三个复韵母

的组成，使学生获得了对复

二、以图助学，注重知识的迁移导出

三、循序渐进，梯度教学由浅入深

由于本课的学习内容较多，课堂容量大，所以决不允许没有明确目标

的学习内容，每一个环节都必须紧紧相连，环环相扣。教学时，我先安排

了单韵母的复习，引入复韵母的教学，在学会复韵母的基础上，学习拼读

音节，既直观又使学生品尝到自己拼读成功的喜悦。

虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教学后，对自

己的表现仍感到深深地遗憾，在我的教学中还有许许多多需改进的地方：

一、在整堂课的教学中，教师有些过于教带，没有大胆放给学生，对

于学生已会的知识，教师只是按照预先的设计来走，没有充分尊重学生的

已有知识经验。如，在教学复韵母时，我只是想到学生在幼儿园学过，可

我却没想到学生在看到情境图时，就能大声念出复韵母的音来，让我一时

手足无措，只是一味地按预先设计的教案按部就班地往下走。其实，在上

完这节课后，我就思考了这个问题，学生既然能看到图就知道要学哪个复

韵母，何不利用这一教学资源，让学生自己说说，你怎么知道我们要认识

的新朋友就是复韵母ai？你从哪儿看出来？让学生自己说出是怎样根据

图来引出复韵母的，而不是老师一步步问，学生老老实实一步步答，按老

师的思路来学习，应该让学生真正做到学习的主人，自己掌握要学的知识，

并知道怎么学，这才是真正的自主、探究式学习吧！

二、教师的语言不够简练，激励语言不够丰富、高效。在这一节课的

教学中，我经常觉得自己是在说毫无意义的废话。有些时候，碰到课堂的

突发情况，我的语言显得那么苍白、无力。虽然我在课堂上尽力抓住每一

个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们享受成功的喜悦，感受被人认可

的幸福。但很多时候，我觉得我对学生的激励评价几乎有些千篇一律，学

生已经听惯不惊了，没有起到激励语应有的效果。

这一节课，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导

者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变，改变自己的

教学预案。充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，如何

在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，

引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动

寻求解决问题的方法。这都向我的教学智慧与教学能力提出了一系列挑战。

我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在以后的教学中，我会不懈努力，

我将和我的学生们一起成长！

点评

李老师的课堂优点:

1.精心设计教学过程，运用多种教学手段，用各种孩子乐见的游戏形

式活化拼音教学的课堂，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，鲜活灵动，

易于接受，让孩子们在生动的课堂情境中亲近拼音，感悟拼音，享受拼音

学习的快乐。

2.重视学生行为习惯培养，读写姿势、坐站姿势都在课堂上严格要求，

时刻提醒，细节管理到位。

建议:

1.学生是课堂的主体，给学生创造更多的展示机会。通过开火车读、

同桌互读、小组展示读等方式，扩大学生发言范围，并采用激励机制，调

动学生学习兴趣。2.在讲解整体认读音节部分稍显冗长，可进行删减。把

时间留给拼读环节，以突破本课重难点。

李老师课堂优点：

1.教学设计合理有效，由浅入深，由点到面，教师基本功扎实，善