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《钱塘湖春行》教学设计

《钱塘湖春行》教学设计(7篇)

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教

学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该

怎么写？以下是小编为大家整理的《钱塘湖春行》教学设计，欢迎阅

读与收藏。

《钱塘湖春行》教学设计1

学习目标：

１、知识目标：了解古代诗歌所表达的思想感情。

２、能力目标：了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的

能力。

３、情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受

到美的熏陶。

2、理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

教学方法：美读法、合作探究法、讨论法、

课前准备：

要求学生搜集有关描绘西湖的诗文，体会西湖的美。

学情分析及相应对策：

七年级的学生刚进入初中，对诗词的教学在小学阶段要求背诵为

止，而到了初中阶段古诗的赏析已是考试考查的范围了，所以在初中

阶段除了熟读成诵的基础上还需要教给学生赏析诗词的方法，并能够

品味诗中的意境。所以在上课时除了让学生多读、美读、背诵，让学

生通过合作学习共同探讨完成教学任务，并利用多媒体课件上课，让

学生在直观形象生动的教学中获得知识，得到美的熏陶。

教学手段：

为增强本节课的趣味性、直观性和参与性，让学生更容易品味诗

的形象和意境，借助多媒体网络辅助贯穿整个教学过程。

教学过程

一、引入新课

1、投影西湖春景图，播放《春江花月夜》的音乐，由图片及音乐

营造一种浓浓的学习氛围，从而引入课题。

2、引出白居易，简介作者。

3、出示学习目标

二、初读诗，知诗意

1、给生字注音：啄没堤

2、听录音范读课文，要求学生在听的过程中注意：

a、朗读的节奏

b、体会作者的思想感情

3、按照古诗的要求学生集体读课文，四人学习小组互读课文。

4、请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。

5、学生说出标题提示了哪些方面的内容？（地点：钱塘湖、季节：

春、事情：出游）

6、明确诗的体裁（七言律诗）

7、学生读后讨论提出诗中难理解的字词：水面初平云脚低暖树乱

花不足

8、诗题说“春行”，说说作者的游踪：孤山寺―贾亭―白沙堤

《钱塘湖春行》教学设计2

1、教学目标

（1）、有感情地朗读、背诵诗歌。

（2）、培养学生赏鉴赏诗歌的能力，在理解诗歌的基础上，领悟

诗中描绘的意境，品味诗歌形象的语言。

(3)、体会诗歌表达的情感，感受作者对大自然的热爱之情。学会

观察生活，欣赏生活中的美。

2、教学重点

培养学生赏鉴赏诗歌的能力，在理解诗歌的基础上，领悟诗中描

绘的意境，品味诗歌形象的语言。

3、教学难点

体会诗歌表达的情感，感受作者对大自然的热爱之情。学会观察

生活，欣赏生活中的美。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

【导入】情境导入

老师读小学时从课本中了解到“上有天堂，下有苏杭”这句话,强

烈的好奇心驱使我中学一毕业就和父母一同去了苏杭二州,身临其境地

感受了那里的景色，我暂且不去评价这句话的真实性,下面先把我们当

时拍下来的景给大家看,让你们自己去亲自感受一下那里的景色究竟有

多美！(课件展示图片)

用一个成语谈谈感受好吗？(大饱眼福，美不胜收)的确美极了。那

大家还想不想进一步观赏一下西湖风光呢？好，满足你们的愿望。

这节课，老师就陪大家到风光旖旎的西湖，也就是钱塘湖游览一

番，我们请曾经担任过杭州刺史的唐朝诗人白居易做咱们的导游。让

他带领我们穿越时空的隧道，走进西湖，游览西湖。现在我们就跟随

白居易进行“钱塘湖春行”。（板书）

【讲授】作者、背景简介

解题：钱塘湖是西湖的别称，不言而喻“钱塘湖”交代了游览的

地点，除此之外从诗题中我们还能获得哪些信息呢？时间是在春天，

事件是出游。

作者白居易我们并不陌生,从小学到现在我