小学语文教学课例《亡羊补牢》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

小学语文教学课例《亡羊补牢》教学设计及总结反思

学科小学语文

教学课例名《亡羊补牢》

称

《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲的是一位养羊人

第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人没

有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊

教材分析的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，

他的羊再也没有丢过。其教学重、难点是让学生了解故

事内容，体会寓意，学习读懂寓言的方法，并能联系学

习、生活实际，谈一谈感想。

1.会认4个生字，学写8个字。正确读写“亡羊补

牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语。

教学目标2.朗读课文，能用自己的话讲这则寓言故事。

3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道

理；学习读懂寓言的方法

一、注重培养学生的识字能力。识字是低年级段的

教学重点，为了让学生掌握生字，我在课堂上多次出现

学生学习能难读的词句，并且注意了学习的坡度，降低学生学习的

力分析难度。我首先让学生带着拼音读，然后再去掉拼音读；

先让学生读词，然后再读句，最后再读全文。有了这个

层次，学生在每个部分都有自己的成就感，增加学习兴

趣。

二、以文章题目为突破口，直奔重点。“亡羊补牢”

这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住

了文章的重要脉络。因此在教学中，我就以选择“亡”

这个字意思，让学生读课文。这样做既培养了学生要根

据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。

三、重视读的训练。朗读对学生理解课文有很大帮

助，在这节课的教学中，我注意了使用默读，引读，分

角色读等多种方法的读、多层次的读，让学生体会感悟，

从读中受到情感的熏陶，让学生如临其境。

一、寓言导入，解题写字；初步了解故事梗概，渗

透抓住题目阅读明白故事的方法，同时在初步入文的过

程中，学习“亡、牢”生字；

二、深品课文，学文明理，引导学生朗读，明白故

事起因，并能运用简练的语言概括。同时随文学习写字，

教学策略选使读文与字词同步进行。

择与设计三、品析不听劝，引导学生在深入品读对话中紧扣

“赶紧、又”理解丢羊后邻居劝说修养圈刻不容缓，而

这个人不理睬羊又一次丢失，分角色读中感受这个人的

不听劝阻，既理解了内容，又感知不听好心劝告，不及

时改正错误导致又一次丢羊的结果。

四、抓“后悔、赶紧”，知错及时改。

一、激趣，导入。

1、课件出示词语：坐井观天守株待兔刻舟求剑掩

耳盗铃狐假虎威画蛇添足，生读，了解词语寓意。明白：

它们都是寓言故事，都是一个小故事中蕴含着一个大道

理。

2、导入，板书课题

3、质疑激趣

“亡羊补牢”中“亡”、“牢”是什么意思呢？让

我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

二、初读解题。