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小学数学教育的教学总结(推荐5篇)

第1篇：小学数学教育的教学总结

数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学

效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间

和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特

点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，

提高小学数学课堂教学效果。

一、教师课前准备充分，明确教学目标

教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完

整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。那么，

科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？

首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广

度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理

得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，

由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区

别对待。

其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够

避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易

接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

二、将科学性和新颖性融入课堂教学

1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围

我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。

对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养

学生的兴趣不妨从以下几方面入手：

其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。

教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种

亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真

诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子

都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不

理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经

常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求

知欲和学习热情。

2、巧设问题的情景，科学引导

在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示

知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把

故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，

在教学分“数的初步认识”前，可安排这样的情境：小红“、小兰两

人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？如果用数学该如何表示呢？”

学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，

引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。

由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活

中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学生“活化”。

这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实

生活联系起来。

当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，

让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考、创造性的充分发

挥，更好的培养了学生的思考能力，二教师的主导作用在于设计

好问题，激发思维，针对学生思考中的问题给以有的放矢的指导。

第2篇：小学数学教育的教学总结

通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实

践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。时间过的真快呀。

不知不觉一个学期过去了。在这学期中，我担任四年级的数学课。

我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自我，虚

心学习，我的教学成功离不开主任和其他教师的亲切指导和帮忙。

能进取向同行教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开

展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高奠定

了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服

不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课，学生进入四年级后空间概念加强了，动手

实践的资料增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这

是当今教师本事的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有

所增加。数学活动课后也有必须量的练习，同时学生还要应对课

外活动学习的压力。所以备课时不但备学生并且备教材备教法，

根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到有备而来“”，每堂课都在课前做好充分的

准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存