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核心素养下的小学数学计算教学研究

1.引言

1.1研究背景

随着教育理念的不断更新和发展，核心素养教育逐渐成为教育界

的热点话题。核心素养是指在多元综合发展的背景下，培养学生在学

习、生活和工作中所必备的基本能力。而小学数学作为学生学习的重

要学科之一，在核心素养教育中也占据着重要的地位。

目前，随着社会信息化的发展和全球化竞争的加剧，数学计算能

力对学生的要求也越来越高，传统的数学教学方法可能已不再适应当

今社会的需求。探讨核心素养下的小学数学计算教学，对于提高学生

的综合素质和解决实际问题具有重要意义。

在这样的背景下，对核心素养下的小学数学计算教学展开研究，

不仅有助于拓宽教育理念和教学方法，还能促进学生的全面发展，培

养学生的创新意识和批判思维。本研究旨在探讨核心素养下小学数学

计算教学的策略与方法，为教师提供有效的教学参考，提升学生的数

学计算能力和核心素养水平。

1.2研究目的

研究目的是探讨在核心素养框架下，如何提高小学生数学计算能

力的教学效果，进一步促进学生数学素养的培养和发展。具体包括以

下几个方面：通过研究核心素养在小学数学教学中的重要性，加深对

核心素养概念的理解，明确核心素养对小学数学计算教学的价值所在；

探讨核心素养与小学数学计算教学的关系，分析核心素养在数学计算

教学中的具体应用和作用；总结核心素养下小学数学计算教学的策略

与方法，提出有效的教学策略和方法，以提升学生数学计算能力；通

过案例分析和教学效果评价，验证所提出的核心素养下的教学策略和

方法的实际效果，为未来的教学实践提供借鉴和参考。通过对以上内

容的研究和探讨，旨在为小学数学计算教学提供更为科学有效的指导

和支持，促进学生全面发展和提高数学素养水平。

2.正文

2.1核心素养在小学数学教学中的重要性

核心素养在小学数学教学中的重要性不可忽视。作为当代教育的

重要理念之一，核心素养强调学生的综合素质培养，注重培养学生的

批判性思维、问题解决能力、沟通能力以及创新能力。在小学数学教

学中，培养学生的核心素养可以帮助他们更好地理解数学知识，提高

数学思维能力，培养自主学习的能力。

核心素养可以促进学生的数学思维能力的提升。通过培养学生在

解决问题时的批判性思维，可以帮助他们更好地理解数学问题的本质，

从而更快更准确地解决数学计算问题。

核心素养可以帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法。学生通

过培养问题解决能力和创新能力，可以更加主动地参与课堂学习，积

极思考问题，培养出勤奋刻苦、独立自主的学习态度。

核心素养还可以帮助学生在日常生活中更好地运用数学知识。通

过培养学生的沟通能力，可以让他们更好地表达自己的数学思想，与

他人交流讨论，从而更好地理解和应用数学知识。

核心素养在小学数学教学中的重要性不容忽视，只有通过全面培

养学生的综合素质，才能更好地提高他们的数学水平和解决实际问题

的能力。【字数：301】

2.2核心素养与小学数学计算教学的关系

核心素养与小学数学计算教学的关系是一个关键问题，它涉及到

教育领域的重要理论与实践问题。核心素养作为21世纪教育改革的重

要理念，主张培养学生的综合能力和素养，让他们具备批判性思维、

创新能力、问题解决能力等重要素质。在小学数学计算教学中，核心

素养扮演着重要角色。

核心素养促进了小学生对数学计算的理解和掌握。通过培养学生

的批判性思维和解决问题的能力，他们能够更深入地理解数学计算的

本质和规律。这有助于他们形成坚实的数学基础，提高数学计算的准

确性和效率。

核心素养促进了小学生的合作学习和交流能力。在小组合作解决

数学问题的过程中，学生需要相互交流、合作，共同思考解决问题的

方法。这不仅培养了他们的团队合作精神，也加深了对数学计算方法

的理解和掌握。

核心素养与小学数学计算教学密不可分。教师应该在教学中注重

培养学生的核心素养，引导他们全面发展，提升数学计算能力。只有

在核心素养的指导下，小学数学计算教学才能取得更好的效果，促进

学生的全面发展。

2.3核心素养下小学数学计算教学的策略与方法

1.创设情境：在教学中创设生活情境或有趣的案例，让学生在实

践中学习数学计算技能。通过购物、建筑、游戏等实际情境，让学生

感受到数学计算的重要性和实用性。

2.引导问题意识：教师可以设计一些启发性问题，