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2024年幼儿园大班减法教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的减法》，具体内

容包括减法的概念、减法运算符号的认识以及简单的减法计算。

二、教学目标

1.理解减法的概念，知道减法运算符号及其含义。

2.能够正确进行10以内的减法计算。

3.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解减法的含义，熟练运用减法运算符号进行计算。

教学重点：掌握10以内的减法计算方法。

四、教具与学具准备

教具：减法故事卡片、减法运算符号卡片、数字卡片、磁性黑板、

教学PPT。

学具：幼儿用减法计算练习册、彩色笔、磁性数字。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用减法故事卡片，讲述一个关于减法的故事，引导幼儿关注

故事中减法的运用，激发幼儿学习减法的兴趣。

2.例题讲解（10分钟）

通过PPT展示减法运算符号和例题，讲解减法的含义，引导幼

儿理解减法运算符号的使用。

3.随堂练习（10分钟）

分组进行随堂练习，让幼儿用磁性数字在黑板上完成10以内

的减法计算，教师巡回指导。

4.小组讨论与分享（5分钟）

5.游戏环节（10分钟）

设计一个减法游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高计算

速度。

六、板书设计

1.板书减法的概念、运算符号和例题。

2.在黑板上展示随堂练习题目和答案。

七、作业设计

1.作业题目：完成幼儿用减法计算练习册第3页至第5页的练习

题。

2.答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习减法

过程中的困难和问题，及时调整教学方法。

2.拓展延伸：引导幼儿观察生活中的减法现象，将所学知识运用

到实际生活中，提高幼儿的数学素养。

重点和难点解析

1.教学内容的选择与安排

2.教学目标的设定

3.教学难点与重点的识别

4.教具与学具的准备

5.教学过程的实践情景引入

6.例题讲解的深度和清晰度

7.板书设计的条理性和直观性

8.作业设计的针对性和拓展性

详细补充和说明：

一、教学内容的选择与安排

在教学内容的选择上，应确保与幼儿园大班幼儿的认知发展水平

相匹配。减法作为数学基础运算之一，需结合幼儿的实际生活经验，

设计富有情境性和趣味性的教学活动。在安排上，应由浅入深，循序

渐进，确保幼儿能够逐步掌握减法的概念和运算。

二、教学目标的设定

教学目标应具有可衡量性和实际操作性。具体来说：

1.理解减法的概念：通过故事、例题等形式，让幼儿感知减法是

“拿走”或“减少”的过程。

2.认识减法运算符号：教会幼儿识别减号“”，理解其代表的数

学意义。

3.进行10以内减法计算：培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算

能力。

三、教学难点与重点的识别

教学难点在于减法运算的理解和计算过程的熟练运用。重点在于

10以内减法的计算方法和运算符号的使用。

四、教具与学具的准备

教具和学具的准备应丰富多样，以直观、操作性强为原则。例如：

1.减法故事卡片：以图文并茂的形式呈现，便于幼儿理解减法的

实际意义。

2.减法运算符号卡片：大小适中，颜色鲜艳，便于幼儿识别和操

作。

3.数字卡片和磁性数字：便于幼儿在黑板上进行减法计算练习。

五、教学过程的实践情景引入

1.利用故事导入：讲述一个与减法相关的生活场景，如分糖果、

分享玩具等，让幼儿感知减法的实际应用。

2.结合游戏活动：设计简单的减法游戏，如“抓小偷”等，让幼

儿在游戏中体验减法运算。

六、例题讲解的深度和清晰度

例题讲解是帮助幼儿理解减法运算的关键。教师应：

1.使用生动的语言和直观的教具，解释减法的含义和运算符号的

使用。

2.通过展示具体例题