部编五下语文第一单元知识点 .pdfVIP

1古诗三首

一、生字组词

昼：昼夜白昼极昼昼夜不息

耘：耘田耕耘春耕夏耘

桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田

晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓

二、多音字

解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数

供：gòng供品gōng提供

三、形近字

昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）

晓（报晓）浇（浇水）

四、相关知识

《四时田园杂兴》

1.作者：范成大（1126-1193）字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚

号石湖居士。南宋文学家。其诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就

最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴

船录》《吴郡志》等。

2.主题：《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村

农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳

动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。

3.译文：白天在田间锄草，夜晚在家中搓麻，村庄男男女女都在忙着干各自

的事情。小孩子还不懂得种田织布之事，但也在桑树荫下学着大人种瓜。

4.注解：①昼（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田间锄草③绩麻：把麻

搓成线。④各当家：各人都担任一定的工作。⑤解：理解，懂得。⑥供（gòng）：

从事。⑦傍：靠近。⑧阴：树荫。

5.鉴赏：

这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生

动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之

情。

诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字

让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞

扬之情。

《稚子弄冰》

1.作者：杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人。他创造了

语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。他的诗歌大多描写自然

景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚

斋集》等。

2.主题：《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅

稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，

表达了诗人对儿童的喜爱之情。

3.译文：满脸稚气的小孩，早晨从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲

来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的

声音。

4.注解：①稚（zhì）子：幼小的孩子。②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把

冰取出来。③取：这里没有实在意义。④钲（zhēng）：一种金属打击乐器。⑤

馨（qìng）：一种用玉或石制成的打击乐器。⑥玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，

并不是现在的玻璃。

5.鉴赏：

前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。

“脱”字形象传神，写出了孩子取冰的样子。

后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽

作玻璃碎地声”一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表

情。

《村晚》

1.作者：雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定

年间进士。

2.主题：《村晚》是诗人即景而写，描写了自然景物变化和牧童的活动，有

动有静，有声有色，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村

晚景的喜爱和赞美之情。

3.译文：池塘四周长满了绿草，池水几乎溢出了池岸，远远的青山街着彤红

的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。归家的牧童横骑在牛背上，

随意地用短笛吹奏着不成调的曲子。

4.注解：①陂（bēi）：池岸。②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂

在山腰，像被山咬住了。③浸：淹没。④漪（yī）：水中的波纹。⑤横牛背：横

坐在牛背上。⑥腔：曲调。⑦信口：随口。

5.鉴赏：

前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常

幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”