1观察我们的身体教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版.pdfVIP

1观察我们的身体教学设计-2023-2024学年科学二年

级下册教科版

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授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

本次课程设计以2023-2024学年科学二年级下册教科版为蓝本，主要内容为“观

察我们的身体”。本章节旨在让学生通过观察、思考、探索，了解人体的基本结

构和功能，培养学生的观察能力和科学思维。

课程设计遵循学科特点和学生认知规律，结合二年级学生的年龄特点，采用生动

有趣的教学方法，如图片展示、实物演示、小组讨论等，引导学生主动参与课堂

学习，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生良好的学习习惯和科

学素养，为后续的科学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.运用观察和比较的方法，识别人体基本结构，如头、四肢、躯干等，并了解

各部分的功能。

2.运用简单的工具和仪器，如放大镜、显微镜等，进行观察和实验，培养学生

的科学探究能力。

3.运用所学知识，解释生活中的现象，如为什么我们要洗手、为什么要喝水等，

培养学生的应用能力和实践能力。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的沟

通和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在二年级上册的《科学》课程中，学生已经学习了关于“动物和植物”的相关知识，

包括动物和植物的基本特征、生长和变化等。此外，学生在生活中也接触到了一

些关于人体结构的知识，如手、脚、头等。这些知识为本次课程的学习奠定了基

础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。在学习过程中，他们喜

欢通过观察、动手操作等方式来探索世界。在课堂上，他们表现出较强的协作能

力和沟通能力。此外，他们对于图片、动画等视觉元素更感兴趣，容易吸引他们

的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“观察我们的身体”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对人体结构的认知：由于年龄较小，学生对人体结构的认知可能不够准确，

容易混淆不同部位的功能。

（2）观察和比较方法的应用：学生可能不太熟悉如何运用观察和比较的方法来

识别人体结构。

（3）科学探究能力的培养：学生在进行观察和实验时，可能缺乏独立思考和解

决问题的能力。

（4）知识应用能力的培养：学生可能难以将所学知识与生活实际相结合，解释

生活中的现象。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予有针对性的指导和支持，帮助

学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标为引导学生通过观察、思考、探索，了解人体的基本结构和功

能。根据二年级学生的年龄特点和学习兴趣，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动有趣的讲解，向学生介绍人体的基本结构，如头、

四肢、躯干等，以及各部分的功能。

（2）讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中观察

到的人体现象，培养学生的沟通和协作能力。

（3）案例研究法：通过分析实际案例，如为什么我们要洗手、为什么要喝水等，

引导学生运用所学知识解释生活现象，培养学生的应用能力和实践能力。

（4）项目导向学习法：让学生分组完成观察和实验项目，如制作人体模型、观

察人体的不同部位等，提高学生的动手能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师邀请几位学生上台扮演人体部位，其他学生猜猜他们代表

的是身体的哪个部位，通过这种方式让学生更加直观地了解人体结构。

（2）实验：在教师的指导下，学生使用放大镜、显微镜等工具观察人体的不同

部位，如皮肤、头发等，培养学生的观察能力和科学探究能力。

（3）游戏：设计“人体拼图”游戏，将人体部位的图片打乱，让学生在规定时间

内拼凑完整，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习人体结构。

（4）小组讨论：教师提出问题，如“你们在生活中观察到人体有哪些有趣的现