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概述人体通过眼等感觉器官获取信息。
课标要求
【活动建议】调查班级学生的近视率,分析其原因。
本节主要内容是人眼球的根本结构和功能、视觉的形成过程,通过学习让学生
课标解读认识眼球的结构,理解眼球的功能,突出了眼球对人的重要性。介绍近视眼的
成因及其纠正方法,表达了知识效劳于生活的态度。
课前学生预习眼球的结构,调查全班的近视眼的情况,教师比
知识目标照照相机成像原理和眼球的结构,观看录像讲解视觉的成像过
程。和同学一起讨论近视的成因及其预防。
教学目标
能力目标尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。
情感态度
与认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。
价值观
描述眼球结构以及各个主要组成局部的功能,描述视觉形成的
重点
过程。
重点难点
难点眼球的结构、视觉的形成过程及近视的原因。
教学准备教学课件；眼球的结构模型。
眼球的剖面图是很难的,同学只要识记就可以了,然后通过观看视频去把
教学策略握,视觉的形成是重点,让学生通过整理眼的结构图去突破难点。通过调查全
班同学得近视眼的几率讲解近视的成因、危害及预防,这是这节课的重点。
教学环节教师活动学生活动
设想你走在放学回家的路上,突然间狂风大作、
电闪雷鸣,这时你会做出什么样的反响？你感觉到
跑回家、找地方躲起来
天气骤变以及做出的相应反响是通过身体的哪些
等。
器官和系统完成的？
眼睛、耳朵、大脑、神
情景导入我们生活在不断变化的环境中,只有灵敏地感知
经系统、运动系统等。
环境的变化并对自身的生命活动进行调节,才能维
持自身的生存。那么,人体是如何感知外界环境的
思考,明确学习内容。
呢？这节课我们来学习第一节第1课时眼和视
觉。
第1页
我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参
与？请举例说明。(可参考教材P78,进行分析)
小结：是的,人对外界环境的感知是多方面的,
学生分析答复：嗅觉、
人体对外不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作
味觉、热觉、触觉、痛觉
界环境感用,其中大脑对各种信息进行分析我们才产生了各
等,鼻子、舌、皮肤等器
知的器官
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