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五年级下册语文教学实录-19草船借箭人教版新课标〔2019〕

老师：同学们好。有人说?三国演义?是一部谋略之书,?草船借箭?这个故事是谋略

里的谋略；也有人说?三国演义?是一部智慧之书,那么?草船借箭?就是智慧里面的

智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事,我相信同学们一定非常感兴

趣。请同学们翻开书本,自由地、大声地朗读这篇课文,碰到不认识的字多读几遍,

碰到读不通的句子多念几遍。读完以后,老师请你从谋略和智慧的角度,给故事当

中的四个人物排一排名次,你觉得可以怎么排？明白吗？

学生：明白。

〔学生开始自由朗读课文,教师做现场巡视。〕

老师：四个人物从谋略和智慧的角度,你给他们排排队,你会怎么排？

学生1：我认为诸葛亮排第一位。

老师：好,诸葛亮排第一。

学生1：周瑜排第二。

老师：周瑜第二。

学生1：曹操排在第三。

老师：曹操第三。

学生1：鲁肃第四。

老师：鲁肃第四。诸葛亮最聪明,鲁肃最笨。有不同意见吗？不一样,有不一样

的意见。好！请你说。

学生2：我觉得鲁肃应该排在第三,曹操排在第四。

老师：前面两个没问题。

学生2：前面两个不变。

老师：不变,诸葛亮排第一,周瑜排第二,曹操变成最笨,鲁肃排第三。还有不

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一样的吗？

学生3：我觉得诸葛亮应该排第一,曹操排第二,周瑜第三。

老师：噢,周瑜成第三了。

学生3：周瑜排第三,鲁肃排第四。

老师：周瑜第三了,鲁肃还是最笨。还有吗？还有不一样吗？

学生4：我觉得诸葛亮第一。

老师：诸葛亮第一。

学生4：曹操第二。

老师：噢,曹操第二。

学生4：鲁肃第三。

老师：好,鲁肃第三。噢,周瑜最笨。哈哈,还有吗？还有不一样吗？

学生5：我觉得诸葛亮第一,鲁肃第二。

老师：诸葛亮第一,鲁肃第二。

学生5：周瑜第三,曹操第四。

老师：周瑜第三,曹操最笨。请坐下。噢,非常有意思,从谋略和智慧的角度,

每位同学都给四个人物打了分,是吧？尽管答案不同,五种答案,但同学们发现没

有,有一点是毫无异议的。

学生：〔齐答〕诸葛亮排第一。

老师：对,诸葛亮排第一,诸葛亮是最聪明的,是吧？这是同学们读了一遍课文

之后取得的共识。非常好,那么这篇课文写诸葛亮很多地方,现在王老师请你们再

仔仔细细读一遍,你觉得这篇课文当中写诸葛亮的谋略和写诸葛亮的智慧,什么地

方写得最精彩？把你觉得写得最精彩的地方找出来,然后仔仔细细地读一读,读出

精彩来,明白吗？

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学生：〔大声读课文,寻找写得精彩之处。教师做现场巡视。〕

老师：咱们现在交流一下,你觉得这篇文章当中写诸葛亮的谋略、写诸葛亮的智

慧,什么地方最精彩？

学生1：我觉得写诸葛亮的谋略和智慧在七和八自然段中写得最精彩。

老师：你先把写得最精彩的地方读给大家听,咱们注意听。

学生1：〔朗读课文七、八自然段。〕我觉得七和八自然段,写诸葛亮的谋略和智

慧写得非常精彩。

老师：体会得不错。这两段话如果多去读几遍,那可能对你帮助就更大。谁也觉

得这个地方写诸葛亮写得最精彩。我再叫一个同学读一遍。

学生2：〔朗读课文七八自然段。〕这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天

还没亮,船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东一字儿排开,又

叫船上的兵士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？〞

老师：停！停！鲁肃怎么说？

学生：吃惊地说。

老师：再读。

学生2：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？〞

老师：〔范读〕如果曹兵出来怎么办？

学生2：如果曹兵出来怎么办？

老师：他吃惊了吗？

学生：没有。

老师：你们吃惊了吗？

学生：没有。

老师：谁能读出吃惊的味道？

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学生3：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？〞

老师：