科技沟通观念与参与由读者的角度看科普阅读-成功大学myweb个人.pptVIP

科技溝通：觀念與參與

由作者的角度看科普閱讀

;作者(投手，主動)、寫作與閱讀的東西(球，被動)、讀者(捕手，主動);誰適合當科普作者?;科普作者如何選擇科學議題?;「命題是現實的圖畫，命題是我們想像現實的模型。」;什麼是命題？;符號是表達命題的工具。;現象與符號體系;這張圖裡頭有那些語文符號/圖示符號？;如果任何事情都赤裸裸地表達，那這世界未免也太無趣了!;伊索寓言——父子騎驢;故事分析;事物的真實型態;生物學中的隱喻;任何場景都是發生在綿延不斷的時間與空間裡，是什麼因素造成連續性的時間可以被截取成一段有頭有尾的故事呢？;試著回想過去發生的一些事情，我們如何把記憶中片段的畫面從過去的時間軸上形成一個事件？;科學的主題;我們如何描述，才能夠讓對方知所指涉？;課堂練習一;「寫作，不過是對話的別名。一個令人愉快的同行者不會講個不停，自己說完所有的話；因此，一個舉止合宜、懂分寸的作者，也絕不會替所有人思考：對讀者的理解力獻上崇高敬意的方法，就是彬彬有禮地把事情減半，留點東西給他們想像。」;「雜七雜八的念頭，跳出他的書本，闖進他的想像。」--【書齋裡的唐吉軻德】;【記憶中模糊的臉】

IsaimLozano人像攝影作品;「你可以叫我……以實瑪利。」;作者有沒有辦法讓讀者想像出他想傳達的東西？;沒有張力的故事，稱不上精彩！;懸疑型;上下文的串接，賦予文章意義。;上下文：不只是語意的上下文，還有敘事的上下文—只有在讀者深入文本後，才會累積上下文。;文學如果僅呈現出這個世界的視覺畫面，沒有加以戲劇化成一個故事，只是描寫表象，那是什麼樣的文學？!;;中文也有生態(生命的常態)嗎？當然有！--余光中;中文的危機;名詞;連接詞;介詞;副詞;形容詞;動詞;課堂練習二;修辭的技巧，問問你的國文老師吧!

今天我們只談論科普作者在選擇運用修辭技巧的時候，所必須考慮的事情。;修辭學上需要注意的局部;分析;創作;架構;風格;作者寫作時會化約，讀者閱讀時會化約。

經過化約的事物是我們看到的世界，我們透過化約創造意義。;靠著「合成」來理解事物。;感謝聆聽