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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

论高职院校产教融合教学模式现状论文

摘要：中国的教育体系和教育模式都有特殊之处，通过中式教育培养出来

的学生，在整体知识体系构建以及学科知识体系掌握方面有很大的优势，缺陷

在于学生的实际动手能力、自主创新能力以及实践操作能力都有所欠缺。教育

的根本目的在于为国家和社会培养需求型的人才，也因此学生在学校所接受的

所有教育，学习的所有东西，最终都要被应用于社会实践中。“产教融合”是

近年来高职院校重点关注的问题，其本身就有职业性、区域性特点，能够满足

现今社会对人才供需融合的要求，着力培养专业性人才，将人才培养、社会服

务、教育教学融合为一体，在专业、课程、资源、实践等方面完善融合建设，

从而提高人才培养的质量。因此，对高职院校产教融合教学模式的现状进行分

析，并提出针对性的建议，为高职产教融合的实施和发展提供一些依据。

关键词：高职院校；产教融合；教学模式

推进产教深度融合是当前我国多个高职院校重点关注的问题。产教融合需

要汇聚产与教两个方面的内容和资源，缺一不可，该模式施行目的在于共同提

高职业教育人才的质量，促进学生专业知识与实践能力共同发展。产教融合是

在政府和市场的共同推动下产生的，学校和企业则是推动产教融合的两大中坚

力量，但两者的配合需要政府的统筹和主导，否则将难以进行，并且在具体实

施的过程中，要尊重市场的发展和自然规律，明确政府、学校、企业以及学生

等各个主体之间的关系、权利和责任，从而推动产教融合正式实施。当前我国

校企合作机制的建设已经开展，并且某些地区、企业与教育机制先试先行，取

得了不错的成绩，但当前产教融合机制依旧存在很多问题，若要进一步发展和

实施，必须全面展开分析，寻找有效推进产教融合有效实施的措施。

１高职院校实施产教融合教学模式的意义

高职院校作为培养专业性人才的主要基地，产教融合教育模式的开展对学

校的教育和发展有重要的意义，不仅能培养生产、建设、操作、管理、服务、

研发等诸多类型的实用性人才，还能在教学过程中激发学生的创造力、创新

力，为学生工读结合、勤工俭学创造条件。和企业深度合作的过程中，可以相

互融合两方的资源，优化师资力量，让企业的技术性专业型人才为学生培训，

引导学生学习更多的专业知识，从而终身获益。

２高职院校产教融合的教学现状

近年来我国高职院校产教融合已经进入深入实施阶段，随着教育深化改革

以及教学条件不断改善，产教融合也已经在多个地域实施，并且取得了不错的

成绩。从目前政府、企业、学校、学生四者步调还不够协调，产教融合深入开

展的过程中，经常出现“企业冷，学校热”、“企业热，学校冷”的矛盾，具

体是由于管理和责任等内容的不明确性造成，由此高职院校产教融合教学模式

想要进一步开展，必须解决当前的突出矛盾。

３高职院校产教融合教育模式开展的要素

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

３．１政府统筹主导是产教融合的基础保障

市场需求是产教融合的根本动力，高职院校进行职业教育本身就是以就业

为导向开展的。产教融合从字面上理解非常简单，但具体计划和实施，不是企

业或者学校这种独立个体单独决定的，需要结合当前社会的.就业需求，以政府

为主导进行，从而获取社会的关注和支持，也能够营造更优异的人才培养环

境，促进和加强学校与企业之间深化合作，调节两者之间的合作矛盾。由此政

府层面应该统筹安排，系统规划，做好产教融合的顶层设计，尽快拟定当地的

产教融合计划，加快形成多方参与的工作机制，将政府、企业、学校、社会等