人教版语文2012—2013学年七年级上册《第18课 环保蝈蝈》生本课堂导学案.doc.pdf

人教版语文2012—2013学年七年级上册《第

18课绿色蝈蝈》生本课堂导学案-

18、绿色蝈蝈

学习目标

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

学习过程

前置作业

课前诵读：

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观

察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的

外表特征、生活习性。

预习检测

1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。

（1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）

（4）喧嚣（）（5）yīn哑（）（6）静谧（）

（7）cuàn夺（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）

2、根据下面的意思写出文中的词语。

（1）指动物中弱者被强者吃掉。（）

（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（）

（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。（）

（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。（）

3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析

一下它们的作用。

（1）句子：

作用：

（2）句子：

作用：

课堂探究

4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。

5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内

容?

6、你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么?

8、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运

用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感

想？

当堂检测

（一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项。（）

A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说

B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措。

C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到

了事半功倍的效果。

D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就

是比蝉稍逊一筹的歌手了。

（二）课内阅读

（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩

里。……

（2）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什

么东西……

（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。……

（4）为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：……

（5）不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，……

（6）这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，……

1、第（1）自然段中划线的句子运用了什么样的表达方式？

写的是什么内容？表达了作者怎样的思想感情？

2、从这几自然段的说明中你可以看出蝈蝈吃哪些食物？

3、“也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子

既有肉，又有甜食。”句中加点的词语能不能去掉，为什么？

4、文章并没有直接写绿色蝈蝈吃哪些食物，而是领着读者

去发现，这样写有什么好处？

5、“不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现”这句话是什

么意思？换一种说法应怎样说？

6、判断下面句子所运用的修辞手法。

（1）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉

则惊慌失措地飞起逃窜。（）

（2）是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎

呢？很可能正是如此。（）

（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。（）

7、从作者的描写中你认为蝈蝈是怎样的一种形象？

（三）拓展阅读

蟋蟀出世记

法布尔

（1）想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只

要有点耐心就够了。布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之

为观察工作者的最可贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡

野