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简单分类法及其应用

【课型】新课

【教学目标】

知识与技能

了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”。

能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

能根据需要选择并制作分类图。

认识分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。

过程与方法

在化学学习过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习的能力，善于与他人合作的能力。

情感态度价值观

形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。使学生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识个体与整体之间的关系。

【教学重点】

常见化学物质及其变化的分类方法。

【教学难点】

常见化学物质及其变化的分类方法。

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学过程】

导入新课

【思考与交流】

分类在我们的生活中随处可见，列举在生活、工作、学习中应用分类法的例子，讨论对它们进行分类的目的和意义。

垃圾的分类处理、网络信息的分类、实验室仪器的分类。。。。。。

分类的目的和意义：能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的。

讲授新课

对于多达千万种的化学物质和化学反应，要学习它们，必须学会分类。

在化学史上具有里程碑意义的元素周期表，就是运用分类法编制而成的。

观察元素周期表我们可以看到它主要分成两大块——金属和非金属。

元素是以什么样的规律、标准排布的呢，这个在以后我们将会继续深入地学习。

【思考与交流】

我们在初中时已学过物质的分类，物质怎么分类？下列物质分别属于哪一类？O2、Cu、He、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、盐酸、空气、CuSO4.5H2O（解释一下盐酸和CuSO4.5H2O）

1、树状分类法

【提问】由此，我们可以发现树状分类法有什么样的优点？

可以清楚地表示物质间的从属关系。

对物质分类时，从不同的角度（标准）进行分类，会有不同的分类结果，请用短线把左右两边连接起来。

这种物质间的相互转化的交叉分类图在以后每章的化学学习中都会运用到，只要把这个掌握了，化学方程式的书写就手到擒来了。

反应类型分类依据

高温①H2+Cl2===2HCl↑()

高温

②CaCO3===CaO+CO2↑()

③Zn+稀H2SO4===H2↑+ZnSO4()____________________

④HCl+NaOH===NaCl+H2O()

⑤CuO+H2===Cu+H2O()

⑥C+O2===CO2↑()______________________

⑦Ca2++CO32-=CaCO3↓()

⑧H++OH-=H2O()_________________________

⑨NaOH+HCl=NaCl+H2O()

⑩C+H2O===CO+H2()___________________________

对于下列化学反应进行分类：

（1）硫在氧气中燃烧（2）红磷在氧气中燃烧（3）铁丝在氧气中燃烧

（4）铝箔在氧气中燃烧（5）蜡烛在氧气中燃烧

【学生探究】

将全班学生分为四个小组分别探究以下四种代表物的性质，填写探究报告（不一定填满，也可补充），然后全班汇报、交流探究结果。

①、金属铁（单质）的性质；②Ca(OH)2（碱）的性质；③CuSO4（盐）的性质；④氧化铜（碱性氧化物）的性质。

反应物

实验现象

结论

类别

类别：

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【小结】

在活动探究的基础上，用简图表示单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系

【实践活动】

请在课本P25图2-3的方框内填上具体的化学物质，进一步体会树状分类法的应用。

对石油加工后的产物用树状分类法进行分类。

请分别以钙和碳为例，用化学方程式表示下列转化关系。

Ca→CaO→Ca(OH)2→CaCO3

C→CO2→H2CO3→CaCO3

你发现了什么规律