小学教师资格证模块三 班级管理.pptVIP

少先队活动的内容、形式与原则01基本内容：德育、科学、劳动、体美02基本形式：队会、阵地活动、礼仪活动、社会实践、夏令营03基本原则：教育性和趣味性相结合、自主性和指导性相结合、实践性和创造性相结合041加强少先队组织教育3引领者、服务者、组织者、营造者、维护者2少先队辅导员的作用、职责4辅导员素质5思想品德素质、专业素质、实践素质第二节课外活动与校外活动01课外、校外活动概述02意义03课外和校外活动的特点04自主自愿；灵活多样；实践；兴趣；广泛性、即时性和伸缩性课外、校外活动与活动课程的关系01联系：培养目标、教育对象、活动原则、活动特点相同02区别：功能与性质不同、活动对象不同、内容与目的不同、时间不同030102030405课外、校外活动的内容和形式内容政治教育、科技、文艺、体育、公益形式集体、小组、个人小学课外校外活动的实施要求老师素质要求有一定的特长爱好有充足的知识准备良好的师生关系更强的组织能力熟悉活动的全过程实施基本要求01明确的目的性和周密的计划性02科学性、知识性和趣味性结合03关心学生兴趣，符合学生特点04发挥老师指导和学生主动性05发挥学校、家庭和校外教育机构的协同06不能把活动变为课堂的延续07补充班级管理的原则和方法管理原则方向性原则全面管理原则涉及到学生德智体全面发展的各个方面。01管理者的民主意识，保障学生的主人翁地位和权利；02采纳学生的意见，接受学生的监督；03发展和完善学生的各种组织，扩大班委会的权限；04努力创造一种民主氛围，为学生行使民主权力提供机会。自主参与原则*了解小学班级管理的一般原理。1了解小学班主任的基本职责。2了解小学班队活动的基本类型。3了解小学课外活动的基本知识。4掌握小学班级管理的基本方法。5掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。67。能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。7能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。8模块三班级管理第一节班集体建设班级及其教育意义班级及其地位和作用班级是为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。构成要素包括教师、学生和环境。教和管的基层组织、教学活动基本单位、个体社会化的基本单位、学生集体的基层组织埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词。捷克教育家夸美纽斯17世纪第一次在其《大教学论》当中对班级管理制是进行了系统论证，19世纪得到普遍应用。我国清朝的京师同文馆首次采用班级结构的特点：不是孤立的；是一个开放的系统；班级结构具有多元性；构成班级的元素是互动的。（二）班级的教育意义培养集体意识、思想品德培养交往能力满足学生多种需要培养学生自我管理能力二、班集体的形成与发展（一）班集体的概念与特征社会群体共同活动体系人际关系系统社会心理共同体共同目标02共同准则04心理氛围05构成要素01组织结构03（三）班集体发展阶段形成合作巩固成熟（了解每阶段大致特点及主要工作）班集体建设的条件目标机制——确定班级目标领导机制——建立班干队伍约束机制——建立规则秩序运行机制——组织多样活动凝聚机制——培养舆论班风管理机制——实行民主管理（五）班集体的教育作用促进学生社会化满足学生心理需要促进个性和谐发展班级中的非正式群体非正式群体的显著特点自发性、相似性、封闭性、凝聚性、竞争性、权威性非正式群体的功能积极功能满足正常心理需要、促进人格独立发展促进社会化、培养交往能力消极功能减弱正式群体功能、削弱教育力量提高班级发生冲突事件的几率01班级非正式群体的管理对策02加强管理引导03营造氛围，创造机会，满足需求04发挥核心人物作用05因群处理06加强正式群体的建设班级管理及其模式01班级管理的概念02根据、采用、带领、进行、实现的活动03根本目的是实现教育目标04对象是各种资源：人、事、物、时空、环境05手段是计划、组织、协调、控制06实现是一种组织活动过程07教师管理和学生管理结合起来，班级管理08班级管理的功能社会化功能传递社会价值观，明确社会生活目标；传授科学文化知识，掌握社会生活的基本技能；传输社会生活规范，训练社会行为方式；提供角色学习条件，培养社会角色意识。选择功能个性化功能促进自我意识的发展，形成积极个性品质；发展学生个体差异，形成学生独特个性；矫正学生的不良倾向，促进学生良好