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《长方形、正方形的面积》教学设计

教学目标：

1.理解、明确并掌握长方形、正方形的面积计算公式，会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。

2.在探索面积计算方法的过程中，进一步体验度量的含义，培养空间观念和抽象概括能力。

3.感受数学与实际生活的密切联系，培养热爱生活、热爱数学的情感。

二、教学过程：

1、复习导入：复习面积的定义（物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。）和面积单位（用来表示面积的单位叫面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。）。

2、长方形的面积：

提问：下面有几个小正方形（边长1厘米）？（回答：15个）追问：15个小正方形代表什么？（回答：长方形的面积。）

提问：如果只摆出长和宽的小正方形，怎么求长方形的面积？（回答：5×3=15）追问：长方形的面积是15，对吗？（回答：不对，15平方厘米。）

总结：长方形的面积=长×宽

正方形的面积：

提问：正方形的面积怎么求？

（回答：3×3=9，单位是平方厘米。）

长方形、正方形的区别：

特点

周长公式

（用长度单位）

面积公式

（用面积单位）

长方形

四个角是直角

对边相等

长方形的周长

=(长+宽)×2

长方形的面积

=长×宽

S=a×b

正方形

四个角是直角

四条边相等

正方形的周长

=边长×4

正方形的面积

=边长×边长

S=a×a

三、板书设计：

特点

周长公式

（用长度单位）

面积公式

（用面积单位）

长方形

四个角是直角

对边相等

有长和宽

长方形的周长

=(长+宽)×2

长方形的面积=长×宽

S=a×b

(S代表长方形的面积，a代表长，b代表宽)

正方形

四个角是直角

四条边相等

有4个边长

正方形的周长

=边长×4

正方形的面积=边长×边长

S=a×a

(S代表正方形的面积，a代表边长)

总结

复习导入时间给足，做到后进生也能熟练知识点，便于新课讲授。新课结束后让学生们自己默写板书内容，看看谁记得多，记得准。在后续练习中除了可以熟练使用公式计算面积，还要会解决实际问题，例如：铺地砖（地砖总数=长铺的地砖数×宽铺的地砖数）。