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2024年7月天津师范大学学报（基础教育版）Jul.2024
第25卷第4期JournalofTianjinNormalUniversity（ElementaryEducationEdition）Vol.25No.4
新质生产力在高中思政课中的教学呈现与
教学策略研究
李超民，周雯
摘要：新质生产力是高中思政课的重要教学主题，具有宝贵的价值意蕴。研究认为，新质生产力的基本内涵、特征、意
义、培育要求与高中思政课密切相关，讲好这些内容需要教师具备相应教学素养，准确把握新质生产力相关知识的呈现逻辑，
建构新质生产力育人价值转化的课程设计。在具体教学中，应通过精选典型案例、开展纵横比较、活用先进榜样、强化辩证思
维、走进社会课堂等策略讲清、讲深、讲透新质生产力相关知识，以提升思政课育人实效、助力新质生产力的培育与发展。
关键词：新质生产力；高中思政课；教学呈现；教学诉求；教学策略
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1009-7228（2024）04-0001-06
DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2024.04.001
引用格式：李超民，周雯.新质生产力在高中思政课中的教学呈现与教学策略研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），
2024，25（4）：1.
培育和发展新质生产力，已成为当前和未来课教育效能的应有之义。习近平总书记强调，新时
我国经济社会发展的重要主题。高中思想政治课代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须
作为落实立德树人根本任务的关键课程，应积极有新气象新作为[1]。新质生产力是新时代中国经
探索新质生产力相关知识在教学中的呈现方式、济科技发展的新向标，讲好新质生产力有助于帮
实施诉求与施教策略，教育引导青年学子明德立助学生了解社会现实，把握我国经济社会发展的
志、自信自强，以提升思想政治课教学效果，助力历史方位与战略方向，有助于培育学生的政治认
培养高素质创新人才、加快促进培育和发展新质同、公共参与等核心素养，坚定中国特色社会主义
生产力。道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。另一方
一、新质生产力知识内容在高中思政课中的面，致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。
教学呈现培育和发展新质生产力，基础和前提是要通过教
反映时代变迁，培育时代新人，是思想政治课育来培养人才。高中思想政治课通过培养学生的
的教育使命。新质生产力是马克思主义政治经济科学精神、创新能力、批判性思维，引导学生树立
学在中国的创新与发展，集中体现了新时代我国建服务社会、报效国家的人生价值观，鼓励学生将
设的成就与需要。作为一个具有重大时代意义的教个人规划与社会发展相统一，为发展新质生产力
学主题，新质生产力是思政课教学应当讲好也必培养一支有情怀、敢担当、高素质、肯奋斗的新型
须讲好的最新理论成果，具有宝贵的价值意蕴。人才队伍。
（一）新质生产力的思政课教学意蕴（二）新质生产力相关知识的内容呈现
新质生产力与高中思想政治课密切相关，相新质生产力虽是新近提出的理论标识性概
互促进。一方面，讲好新质生产力是提升思想政治念，但它建立在我国发展生产力的长期探索与认识
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