主题16 常考点一句话背记（世界史）-2025年中考历史一轮复习知识清单.docx

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主题16常考点一句话背记（世界史）

目录

01考点、考向、考法：

理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度

02常考点背记：

梳理核心知识，突出背记重点，简化中考难点

01世界古代史

01世界古代史

主题线索：多元文化，辉煌共生

阶段特征：

总体发展特征：奴隶社会→封建社会

两大阶段：上古时期、中古时期

两大文明：大河文明（四大文明古国）、海洋文明（古希腊文明与古罗马文明）

两种文明交流方式：暴力冲突（战争）、和平交流

三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教

五大帝国：亚历山大帝国、罗马帝国、查理曼帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国

专题01古代亚非欧文明

【考点、考向、考法】理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度

课标要求

对应考点

重点考向

考法/角度

1．初步了解原始社会时期的人类活动；

2．通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。

古代亚非文明

考向一古代埃及

考法1金字塔（考查重点）

考法2古埃及文明成就

考向二古代两河流域

考法1汉谟拉比法典（考查重点）

考法2古代两河流域文明成就

考向三古代印度

考法1种姓制度（考查重点）

考法2佛教

考法3读地图，认识大河文明特征（考查重点）

1．知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国；

2．了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。

古代欧洲文明

考向一希腊城邦和亚历山大帝国

考法1希腊城邦；

考法2希腊民主政治；（考查重点）

考法3亚历山大帝国

考向二罗马城邦和罗马帝国

考法1罗马城邦；

考法2罗马共和国；（考查重点）

考法3罗马帝国的兴衰（考查重点）；

考法4读地图，认识海洋文明的特征。

考向三希腊罗马古典文化

考法1文学和雕塑

考法2建筑艺术

考法3哲学和法学

考法4儒略历

【常考点背记】梳理核心知识，突出背记重点，简化中考难点

第1课古代埃及

1．北非文明的发源地、被誉为？尼罗河流域；“尼罗河的赠礼”。

2．古埃及经历了哪几个时代？谁统治时期成为地跨亚非的军事帝国？政治制度？

古王国、中王国和新王国时代；新王国时代的图特摩斯三世统治时期；奴隶制君主专制。

3．吞并与占领古埃及的国家：波斯、亚历山大帝国和罗马帝国。

4．古埃及文明在天文学、文字、医学和建筑的成就。

①天文学：太阳历；②文字：象形文字；③医学：木乃伊；④建筑：金字塔、狮身人面像。

5．金字塔有何功能？最大的金字塔是什么？金字塔越修越小说明了什么问题？

法老的陵墓；胡夫金字塔；反映了古埃及王权的逐渐衰落。

6．金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。另一方面，金字塔的修建给古埃及人民带来了无尽的苦难，是古埃及人民遭受残酷剥削和压迫的历史见证。

第2课古代两河流域

1．古代两河流域指什么？被称为什么？所处地理位置？

流域：幼发拉底河和底格里斯河；称为：美索不达米亚平原；地理位置：亚洲西部。

2．古代两河流域的文明成就：

①文字：苏美尔发明了楔形文字；

②历法：根据月亮盈亏制定了阴历和星期制度；

③数学：两河流域人发明了60进位制；

④法律：古巴比伦《汉谟拉比法典》，刻在黑色玄武石柱上；

⑤建筑：空中花园。

3．古巴比伦发源的大河是什么？大致相当于今天的哪个国家？两河流域；伊拉克。

4．两河流域何时出现了以城市为中心的小国？何时实现了初步统一？在谁统治时期建立了统一、强大的奴隶制国家？前3500年；前24世纪；汉谟拉比。

5．汉谟拉比颁布了《汉谟拉比法典》治理国家，《汉谟拉比法典》石柱上的图案象征君权神授，《汉谟拉比法典》的实质是维护奴隶主阶级统治的工具。

6．《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；维护奴隶主阶级利益；是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。但是该法典只维护奴隶主阶级的利益，广大民众得不到公正待遇。

7．古巴比伦的社会特点：①严格的社会等级：分为拥有公民权自由民、无公民权的自由民、奴隶三个严格的社会等级。②奴隶制度发达：家庭奴隶制度是古巴比伦的一大特征。男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对的权威。③商品经济活跃。

第3课古代印度

1．文明初现：公元前23—前18世纪，早期文明有哈拉帕和摩亨佐·达罗。

2．文明再现：公元前1500年左右，中亚的雅利安人入侵，建立许多小国。

3．文明鼎盛：孔雀王朝基本实现统一，农业和工商业比较繁荣。

45．古代印度所处的地理位置？古代印度文明最早出现于哪里？（1）地理位置：亚洲南部；（2）印度河流域；

5．文明代表：种姓制度（实质：严格的社会等级制度，维护奴隶主的利益