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汉语拼音愉快教学初探

汉语拼音愉快教学初探

内容提要：

一、创设情境,引发兴趣——课伊始,趣亦生。

二、新授导学,保持兴趣——课进行,趣更浓。

三、稳固训练,开展兴趣——课已终,趣未了。

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,也是识字、学习普通话和查字典的

有效工具。把拼音教好,让学生读准确、写标准是件很重要的事。然而,

汉语拼音是毫无意义可言的注音符号,字母的识记、音节的拼读,单调枯

燥、容易厌倦,要使初入学的儿童在一个多月的时间内掌握汉语拼音也是

很难的事。

如何改良汉语拼音教学,如何让汉语拼音尽快与识字教学结合起来,使

学生学有兴趣,学得轻松呢？“兴趣是最好的老师。〞考虑到一年级学生

与幼儿园生活方式和学习方式的衔接,根据低年级学生的心理特点,我

尽可能使教学有趣味,努力创设儿童喜闻乐见的情景和语境,让学生快

快乐乐地学,轻轻松松地记。

一、创设情境,引发兴趣——课伊始,趣亦生。

学生是开展的主体,这种主体性是不可替代的自主行为,教师的责任在

营造愉快的学习气氛,唤起他们发自内心的学习愿望,引导他们“入景

入情〞,从而让他们以最正确的学习心理去获取知识,求得快乐。

苏教版中的汉语拼音局部,将同组的几个拼音字母纳入同一幅“情境

图〞中,使之有机地融合为一体,并配上相应的“语境歌〞。“情境图〞

新颖活泼,形象生动,“语境歌〞富有童趣,琅琅上口。教学时,我在指

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导学生观察的根底上,相机出示要学的拼音字母,引导学生练读“语境

歌〞,使所学的拼音字母回归到具体的语言中去。如“d、t、n、l〞的教

学：

1、出示幻灯图片,引导学生观察“情境图〞。

2、讨论,交流：

①图上画的是什么地方？

②图上有谁和谁？他们在干什么？

③哪咤斗不过孙悟空,他心里会怎么想？

④孙悟空的表情怎么样？

3、小结图意,听语境歌：

悟空本领特〔t〕别大,天兵天将全不怕。

打败哪〔n〕咤三太子,乐〔l〕得〔d〕悟空笑哈哈。

4、引出声母dtnl。

这样,既提供了学习拼音字母的情境,激发了学生的学习兴趣,又很自

然地引出课堂要学习的内容,使学生的认知需求借助兴趣转化为学习动

机,唤起了他们的学习意识。

二、新授导学,保持兴趣——课进行,趣更浓。

“儿歌〞是低年级学生很喜欢的一项学习模仿内容。很小的时候,儿童就

接受家长们“摇篮曲〞之类“儿歌〞的启蒙,稍大些又会被家长、幼儿教

师引导背诵“唐诗〞、“宋词〞等。因此,绝大多数学生都能够通过“儿

歌〞的内容去形象思维。一年级学生思维以具体形象为主,从幼儿园的游

戏活动到小学的课堂学习是一个大转折,恰当地运用“儿歌〞〔顺口溜〕

让学生边读边做动作,既巧妙发挥了语言的直观作用,又充分利用了学

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生已有的愉悦表象,使学生在轻松愉快的气氛中学习。如：

⒈汉语拼音的作用

汉语拼音用处大,识字读书需要它,

帮助学习普通话,我们一起学好它。

⒉单韵母

单韵母,很重要,发音口形要摆好,

嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,

嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,

嘴巴突出uuu,嘴吹口哨uuml;uuml;uuml;。

⒊声母

读声母要留心,堵住气儿再发音。

像个6字bbb,小猴推车ppp,

两个门洞mmm,一根拐棍fff,

左下半圆ddd,模特表演ttt,

一个门洞nnn,一根小棍lll,

9字加钩ggg,机枪向上kkk,

一把椅子hhh,i下加钩jjj,

像个9字qqq,一个叉子xxx,

像个2字zz