1.2直角三角形第1课时(1)+教学设计++2023—2024学年北师大版数学八年级.pdfVIP

民乐县初级实验中学八年级数学（下）集体备课教学设计

课题§1.2直角三角形1课型新授课

主备人李爱琴课时数1课时时间

知识与能力目标：掌握直角三角形的性质定理及判定定理的证明方法。

教

过程与方法目标：进一步经历用几何符号和图形描述命题的条件和结论

学

的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维。

目

情感态度价值观目标：积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知

标

欲;

教学重点学习并掌握勾股定理及其逆定理，能够运用其解决问题．

教学难点学习并掌握勾股定理及其逆定理，能够运用其解决问题．

教学准备课件

教学过程二次备写

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一、复习回顾

1、上节课我们初步认识了30°的直角三角形，它有什么特殊的

性质呢？

定理：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的

直角边等于斜边的一半

2、一般的直角三角形具有什么性质呢？

定理1：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。（勾

股定理）

那是关于“边”的性质，“角”呢？

定理2：直角三角形的两个锐角互余。

3、如何去判断一个三角形是否为直角三角形呢？

定理3：有两个角互余的三角形是直角三角形

定理4：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个

三角形是直角三角形（勾股定理的逆定理）

二、合作探究

在之前的学习过程中，我们学习和掌握了这些性质和判定，你能

尝试去证明它们吗？小组合作，分工完成。

给出定理4证明

定理4：如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么

这个三角形是直角三角形．

222

已知：如图，在△ABC中，AB+AC=BC.

求证:△ABC是直角三角形．

证明：如图(2)，作Rt△A′B′C′，

使∠A′=90°，A′B′=AB，A′C′=AC，

222

则A′B′+A′C′=B′C′（勾股定理）.

22222

∵AB+AC=BC，∴BC=B′C′.

∴BC=B′C′.

∴△ABC≌△A′B′C′（SSS）.

∴∠A=∠A′=90°（全等三角形的对应角相等）.

因此，△ABC是直角三角形.

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【总结归纳】

如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角

三角形．

几何语言：

222

∵a+b=c.

∴△ABC是直角三角形

【总结归纳】

直角三角形的性质定理:

1.勾股定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方.

2.直角三角形的两个锐角互余.

直角三角形的判定定理:

1.有两个角互余的三角形是直角三角形

2.如果三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是

直角三角形.

观察上面第一个和第四个定理，他们的条件和结论之间有怎样的关

系？第二个和第三个呢？与同伴交流。

能再举一些类似关系的例子吗？

如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这

两个命题为互逆命题。其中一个命题称为另一个命题的逆命题。

【例题巩固】

说出下列命题的逆命题，并判断每对命题的真假。

如果ab=0,那么a=0,b=0

如果|a|=a，那么a≧0

如果x=3,y=4,那么x+y=7

思考：逆命题都是真命题吗？

一个命题是真命题，逆命题不一定是真命题。如果一个定理