小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材.pdf

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材

校长寄语

中华文化源远流长，国学经典诵读不衰。诗歌是中华传统

文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会。中

华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。经典诗文

是历史长河中经久不衰的瑰宝，就如夏日的繁星闪烁着夺目的

光彩，又如春日的百花散发着馥郁的芳香。通过诵读经典，我

们可以寻找万里河山的广阔，感受千年文字的力量。

腹有诗书气自华”。开展好古诗文诵读活动，可以加厚和

刷新人生底色，提升文化品位，为人生夯实深厚的文化底蕴。

与经典同行，和圣贤对话，为民族增辉！

我们创办这本教材，希望能以此为媒，面向师生，服务教

学，记录我们的成长历程，为我们新的成绩加油鼓劲，成为学

校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。我们相信这本教材

必将在未来的岁月里茁壮成长，从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟！

目录

1.寻隐者不遇

此诗讲述了一个诗人寻找隐士的经历，但最终未能找到。

这是一首典型的唐诗，表达了诗人对人生和自我认知的思考。

2.古原草

这首诗描述了一片草原的美景，描绘了草原上的草、花、

鸟和天空。诗人通过这些描写，表达了对大自然的赞美和敬畏

之情。

3.登乐游原

这首诗描绘了诗人在乐游原上的游历经历，包括山、水、

云和花草等景象。诗人通过这些描写，表达了对大自然的热爱

和敬畏之情。

4.鹿柴

这首诗描绘了诗人在山林中遇到的一只鹿，以及他对鹿的

观察和感悟。诗人通过这些描写，表达了对大自然的敬畏和对

生命的思考。

5.XXX

这首诗描绘了一幅江雪的美景，包括江水、雪花和树木等

景象。诗人通过这些描写，表达了对大自然的赞美和敬畏之情。

6.江南

这首诗描绘了江南地区的美景，包括江水、山峦和花草等

景象。诗人通过这些描写，表达了对江南的热爱和对大自然的

敬畏之情。

7.敕勒歌

这首诗描绘了敕勒人的生活和传统文化，包括他们的生活

方式、和战争等方面。诗人通过这些描写，表达了对敕勒人的

敬意和对传统文化的思考。

8.梅花

这首诗描绘了梅花的美景，包括花朵、枝条和芳香等方面。

诗人通过这些描写，表达了对梅花的赞美和对大自然的敬畏之

情。

9.望天门山

这首诗描绘了诗人在天门山上的观察和感悟，包括山峰、

云雾和风景等方面。诗人通过这些描写，表达了对天门山的热

爱和对大自然的敬畏之情。

10.早发白帝城

这首诗描绘了诗人早晨离开白帝城的情景，包括江水、山

峦和云雾等景象。诗人通过这些描写，表达了对白帝城的留恋

和对大自然的敬畏之情。

11.望庐山瀑布

这首诗描绘了诗人在庐山上观赏瀑布的情景，包括水流、

石壁和云雾等景象。诗人通过这些描写，表达了对庐山瀑布的

赞美和对大自然的敬畏之情。

12.XXX

这首诗描绘了柳树的美景，包括树枝、叶子和风吹动的情

景等方面。诗人通过这些描写，表达了对柳树的赞美和对大自

然的敬畏之情。

13.黄鹤楼送孟浩然之广陵

这首诗描述了诗人在黄鹤楼送别好友XXX的情景，包括

江水、山峦和云雾等景象。诗人通过这些描写，表达了对友情

的珍视和对大自然的敬畏之情。

14.出塞

这首诗描绘了诗人在出塞时的感受和思考，包括风沙、马

蹄和边疆的景象等方面。诗人通过这些描写，表达了对出塞生

活的理解和对祖国的热爱之情。

15.绝句

这首诗是一首四行诗，每行五个字，表达了诗人对生命的

思考和对人生的态度。诗人通过简洁而深刻的文字，表达了对

生命的珍视和对人生的思考。

千山鸟飞绝。

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁。

独钓XXX。

作者背景】

XXX（773年－819年），字子厚，汉族，唐代文学家、

哲学家、政治家、军事家。【注词释义】

XXX：指江边下雪的景象。

XXX：无数的山峰。

鸟飞绝：鸟儿已经飞走了，不再出现。

万径：无数的小路。

人踪灭：人的足迹已经消失了。

孤舟：孤独的小船。

蓑笠：雨衣和遮雨帽。

翁