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新高考语文思辨类作文鉴赏-我·天地·你他

阅读下面的材料，根据要求写作。

统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”，这六个字引导儿童时期的我们认识世界，了解世界。如今，18岁的我们站在成人的门槛前，应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的“人”，需把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。

请围绕“成为一个怎样的人”，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

论“天地”“你他”与个人发展

小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”以引导我们认识、了解世界。人而为人，成为一个怎样的“人”，需要我们把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。

置乎“天地”之间，教导我应为谦逊、广识、终身学习之人。“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，将自己置于天地之间，才可领悟世界之广博与个体之渺小，完善对物我关系之认知，从而使自己怀谦逊之心面对世界，而非自大地认为自己的见识、知识已然完备，不必再去学习、丰富既有认知而造成“闭门造车，而出门未必合辙”的尴尬局面。同时新鲜、超越所知范围的知识也在不断激励个人踏出舒适圈，抛弃井底之蛙的鄙陋环境，不断完善自我知识体系，成为广识之人。且看新文化运动，无数仁人志士上下求索，引西方先进民主思想、制度，用马克思主义武装自己，引领中国革命发展，创造辉煌。其正是置自己于天地之间，而谦虚地向西方学习，而非自满自大封闭自我，从而博学广识以挽中国颓势。

置乎“你他”之间，则教导我们继承中华传统文明精神中的家国社会责任感，以万万生命为己任，不做精致的利己主义者。春秋战国，上下失序，道德崩坏，孔子为何在木车之上周游列国传播道义？他为何不像“避世”之人一样两耳不听家国事，一心只务农田耕作？恰是他将自己置于“你他”之间，无法将自己抽离出百姓民不聊生的困境中，故而坚守自己的责任感，做黑暗王国中的残烛。残疾小伙陆鸿，掌握一手修图好本领后，为何不开工厂聘请健康人士工作，反而聘用更多残疾人，无微不至地教他们本领、技巧？也是因为他将自己置于“你他”之间，自己淋过暴雨，便想为他人撑起一把伞。

揆诸当下，国际形势风云变幻，疫后经济恢复，中美脱钩……更需我们将自己置于天地、你他之间。构建人类命运共同体，共绘一带一路宏图，要求我们置于天地之间，以尊重、理解态度面对他国，以谦逊的姿态吸收他国之精华，广识、博见，为人类共同难题提供中国智慧。近年来，功利性思潮云起，追逐财富、名位成为“人上人”的理论盘踞社会舆论，要求我们置自己于你他之间，杜绝成为精致的利己主义者，为社会、家国乃至全世界着想，携手共进。

将自己置于“天地”“你他”之间更需保持主体性，而非人云亦云，亦步亦趋。见到尖端先进科技就急着砸烂孔家店，看见他人有难不考虑自己的境况便一味施以援手。发挥主观能动性，保持自我，才能更好地追求人生之意义、价值。

中国青年应将自己置于天地、你他之间，成为谦逊广识之人，秉持家国责任感，负时代之重任！