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台湾地区工程教育认证考察及启示

下面是关于台湾地区工程教育认证考察及启示

近年来，工程教育专业认证在国际受到了高度重视并得到了迅速

发展，并已成为国内工程教育改革发展的趋势及其教育工作者研究的

热点。台湾地区工程教育认证的经验，对完善大陆工程教育认证制度

及其标准、方法和技术，加快推进大陆高等工程教育专业认证工作的

健康发展，具有重要的借鉴意义。

一、台湾地区工程教育认证与IEET发展概述

台湾地区工程教育认证的发展，既IEET的发展，始于2003年1

月，台湾地区教育行政主管部门校院长论坛责成工作小组推动认证和

同年6月“台湾工程教育学会”(InstituteofEngineeringEducation

Taiwan，简称IEET，台湾称之为“中华工程教育学会”)的成立。

IEET是一个具有独立法人的非官方和非盈利性社会组织机构，

它是接受台湾地区教育行政主管部门的委请，代表台湾地区工程教育

认证国际联络的窗口。IEET于2004年4月公布“工程与科技教育认

证规范”(Accreditationcriteria2004，简称AC2004)，同年8月开

始正式启动工程教育认证，既EAC认证。它继2007年6月成为《华

盛顿协议》(WashingtonAccord，简称WA)正式成员之后，又先后

于2009年6月、2012年6月和2016年6月分别加入了《首尔协

议》《悉尼协议》和《堪培拉协议》，成为目前最具影响力的全球性四

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大工程教育认证协议正式或准成员。

目前，IEET下设工程教育认证执行委员会(Engineering

AccreditationCommission，简称EAC)、信息教育认证执行委员会

(ComputingAccreditationCommission，简称CAC)、技术教育

认证执行委员会(TechnologyAccreditationCommission，简称

TAC/TAC-AD)、建筑教育认证执行委员会(Architectural

AccreditationCommission，简称AAC)和设计教育认证执行委员

会(DesignAccreditationCommission，简称DAC)等五个认证执

行委员会，分别执行工程教育认证(简称EAC认证或EAC)、信息教

育认证(简称CAC认证或CAC)、技术教育认证(简称TAC/TAC-AD

认证或TAC/TAC-AD)和建筑教育认证(ArchitecturalAccreditation

Commission，简称AAC认证或AAC)等四大工程教育领域的国际认

证及设计教育认证(简称DAC认证或DAC)，其认证范围已涵盖了从

专科(副学士)、本科(学士)到研究生教育(硕士及博士)的整个高等工程

教育的学历、学位层次。

自2004年以来，台湾地区已有50%的大专院校和80%的工程

教育专业参与IEET认证，共有561个系所的1451个专业通过了IEET

认证。

台湾地区工程教育认证的发展，不仅促进了台湾地区工程教育与

国际接轨，其日渐成熟的工程教育认证标准、方法和技术，也在东南

亚和大陆地区产生了一定的的影响。IEET，在2012-2013年辅导菲

律宾PTC成为WA成员;2013年至今辅导缅甸MENGC建立工程教

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育认证机制;2016年4月和10月受广东省教育厅高教处邀请分别为

全省高校教学副校(院)长、教务处长和一流高职院校进行工程教育辅

导，7月与广东省商谈合作模式，12月公告了广东省第一批参加IEET

认证8所本科院校的13个工程教育本科教育专业，及12所高职高

专院校的26个本、专科工程教育专业的认证申请;2016年5月执行

了对上海健康医学院的医学电子仪器与维护专业认证;2016年9月对

福州大学等福建省第一批8所