基于BOPPPS的“案例式、双融合”混合式教学实践.docxVIP

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2024-12-15 发布于广东
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基于BOPPPS的“案例式、双融合”混合式教学实践.docx

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基于BOPPPS的“案例式、双融合”混合式教学实践

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法与结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1混合式教学概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2案例式教学法研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3BOPPPS教学模型分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.4“双融合”教学模式探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

理论基础与教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1BOPPPPS教学模式介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2案例式教学理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.3双融合教学模式解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

混合式教学实践设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1教学目标与学习成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2教学内容与资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.3教学活动设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.4评估与反馈机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.1案例选择与背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.2教学过程与实施细节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.3教学效果与数据分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.4问题与挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

讨论与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.1实践过程中的问题与解决策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.2教学实践中的成功经验与教训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.3对未来教学改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.2对混合式教学实践的意义再认识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

7.3未来研究方向与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.内容概述

本文档旨在阐述基于BOPPPS教学模型的“案例式、双融合”混合式教学实践的整体框架与内容。BOPPPS模型是一种广泛应用于教学设计和课堂管理的有效模型，其包括六个关键环节：导言（Bridge-in）、学习目标（Objective）、前提评估（Preassessment）、学生参与（Participation）、后测（Post-assessment）以及总结/过渡（SummationorTransition）。在本次教学实践中，我们将结合案例教学，促进线上线下的双重融合，以提高学生的参与度与学习效果。

导言（Bridge-in）:在课程开始时，通过引入现实生活中的案例或与课程内容紧密相关的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。教师将结合实际案例提出课程主题，为学生提供一个清晰的学习背景和方向。