人教版必修一 2.1实验：探究小车速度随时间的变化规律 教案.pdfVIP

§2.1实验：探究小车速度随时间的变化规律

一、教学目标:

知识与技能

1．根据相关实验器材,设计实验并熟练操作．

2．会运用已学知识处理纸带,求各点瞬时速度．

3．会用表格法处理数据,并合理猜测．

4．巧用v—t图象处理数据,观察规律．

5．掌握画图象的一般方法,并能用简洁语言进行阐述．

过程与方法

1．初步学习根据实验要求设计实验,完成某种规律的探究方法．

2．对打出的纸带,会用近似的方法得出各点的瞬时速度．

3．初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法．

4．认识数学化繁为简的工具作用,直观地运用物理图象展现规律,验证规律．

5．通过实验探究过程,进一步熟练打点计时器的应用,体验瞬时速度的求解方法．

情感态度与价值观

1．通过对小车运动的设计,培养学生积极主动思考问题的习惯,并锻炼其思考的全面性、

准确性与逻辑性．

2．通过对纸带的处理、实验数据的图象展现,培养学生实事求是的科学态度,能使学生灵

活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识．

3．在对实验数据的猜测过程中,提高学生合作探究能力．

4．在对现象规律的语言阐述中,提高了学生的语言表达能力,还表达了各学科之间的系,

可引申到各事物间的关联性,使自己融入社会．

5．通过经历实验探索过程,体验运动规律探索的方法．

二、教学重点、难点

教学重点：

1．图象法研究速度随时间变化的规律．

2．对运动的速度随时间变化规律的探究

教学难点：

1．各点瞬时速度的计算．

2．对实验数据的处理、规律的探究．

教学活动

[新课导入]

(课件展示)以下语言表述中提及的运动情景．

师：物体的运动通常是比拟复杂的．

放眼所见,物体的运动规律各不相同．在生活中,人们跳远助跑、水中嬉戏、驾车

行驶、高山滑雪；在自然界里,雨点下落、鸽子飞翔、猎豹捕食、蜗牛爬行、蚂蚁搬家……

这些运动中都有速度的变化．

物体的速度变化存在规律吗?怎样探索复杂运动蕴含的规律呢?

要想探究一个物体随时间变化的规律,必须知道物体在一系列不同时刻的速度．直

接测量瞬时速度是比拟困难的,我们可以借助打点计时器先记录物体在不同时刻的位

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置,再通过对纸带的分析、计算得到各个时刻的瞬时速度．

[新课教学]

一、进行实验

[讨论与交流]

进行实验前,让学生先回忆上一章是怎样使用打点计时器的,讨论后答复．

生1：把打点计时器固定好,装好纸带．开启电源,手水平地拉动纸带,纸带上就会打

出一行小点．

生2：不,老师,他忘了及时关闭电源．

师：对,千万别忘了及时关闭电源．这样做的好处是什么?为什么要这样做?

生3：为了节省电能,因为国家电力能源紧张．

生4：不,因为打点计时器是按间歇工作设计的,所以长期工作可能会因线圈发热而损

坏．这样做是为了保护打点计时器．

师：好,大家根据以前的经验,阅读课本第34页“进行实验〞标题下的两段文字后分组

进行讨论实验方案．

让学生自己设计好实验,井口头阐述相关实验器材及步骤．

生：实验中需要的器材应该有：附有滑轮的长木板,小车,带小钩的细线,钩码,打点

计时器,纸带,刻度尺,学生电源,导线等．

生：我们是在钩码的牵引下让小车运动的,为了研究小车的速度随时间变化的规律,需

要把打点计时器固定在长木板上．让小车拖动纸带运动,然后我们再研究所打纸带上的点,

从而得出小车的运动情况．

生：为了得到打点清晰、较好的纸带,我们最好是多打几条纸带．

生：我们分别选两个、三个、四个钩码来牵引小车,看小车的运动快慢情况,速度的变

化情况．

教师及时评价学生的讨论结果,适时指出不当之处,肯定学生的创新和正确的地方．

教师课件投影参考实验过程．

投影展示的内容

实验过程参考提示：

1．把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长

木板上远离滑轮的一端,连接好电路．

2．把一条细绳拴在小