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浅谈小学生文明养成教育

叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”实施素质教育，文明养成应该是

最基本的也是最重要的素质教育内容之一。目前，我们麻城市白果小

学在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙，追求分数，养成教育

反而被淡化，甚至被放弃。我校地处农村乡镇，绝大多数孩子的父母

在外打工，有些孩子的父母离异，应该说我们学生所处的家庭和周围

环境都不够理想。当今社会凶杀暴力现象蔓延，诚信缺失，这些对我

校学生的不良影响比较大，学生的行为习惯方面存在着一些严重的问

题。而随着时代的进步，社会的发展，内在素质、外在素养的好坏，

将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为的养成教育既

是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。几年来，我

校从学生实际出发，结合学校特点，开展了“综合评价、星级表彰”

德育工作新模式研究，切实抓好了学生的行为习惯的养成。一、强调

校规制定班规，规范养成教育每当新的一学期开始，我首先对学生进

行文明礼仪教育，上好第一节文明养成教育课，打好基础，形成氛围。

具体做法：首先对学生宣读要求明确、具体、详细的《白果小学日常

行为规范七字歌》，使每个学生心中有数，然后重视第一次文明礼仪

训练。例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，

我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小

老师就说：“同学们好！”此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有

的要当学生，我借此情境让学生分角色每一组都进行评价，哪方面做

的好，哪方面还要加强。有的同学没有站直，手来回动，声音小，我

就走到他身边鼓励他再做第二遍、第三遍，我边指导，边做示范给这

名同学看，直到他站直抬头，声音响亮为止。最后进行全班训练，人

人过关。老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。每个

同学都非常认真的练习，形成了一个良好的礼仪氛围。规范的教育训

练在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。最后，我根据本班

的实际情况，用《白果小学日常行为规范七字歌》来约束他们。学校

举行升旗训练，让学生齐声念道：站队集合快齐静，升旗做操列方阵。

学生上下楼梯拥挤，在校园内奔跑追逐，让学生记住——走路说话要

轻声，上下楼梯靠右行。学生随手乱扔垃圾，看到垃圾无动于衷，我

与时提醒：见到垃圾弯下腰，莫让纸屑到处跑。学生进餐时大喊大叫，

随地丢饭菜，我念道：进餐排队不吵闹，剩饭剩菜莫乱倒。根据七字

歌，让学生明确怎样做，为什么这么做，以与如何做。二、构建德育

网络，保障文明养成教育《小学生德育纲要》明确指出：“学校实施

德育教育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，

形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。”可以说，学

校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教

育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教合一”，形成养成教育

“三结合网络”。即：“学校——家庭——社会”相结合的德育工作

网络。学校各学科都渗透了养成教育，语文教学中，一篇篇课文都是

我们对学生进行文明养成的抓手。如《小抄写员》一课让学生受到爱

的教育，《鸟的天堂》一课有机地对学生渗透环保意识等等。数学课

中，一道道文字题也是我们对学生进行养成教育的切入点，如：“一

.

袋苹果，给了爸爸2个，给了妈妈2个，小红得了2个，共有多少

个？……”通过这些文字，对学生进行了尊敬父母的教育。思想品德

课更是我们对学生进行行为养成教育的阵地，教育学生待人诚实，为

人正直，勤俭节约。美术课中，学生将自己的作品送给亲人。总之，

做到了“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，每

班班主任与任课教师总在横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局

面，形成教育的合力。每个星期的升旗仪式，“国旗下的讲话”这一

活动，我们学校是每个老师都参与了讲话，内容以“爱国、守法、诚

信、知礼”教育为主线，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想

道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，发挥了集

体的力量。学校——家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家

长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。我们的学生来自

不同的家庭，受到不同环境的影响，留守儿童占50%，他们的父母望

子成龙心切，但由于自己的文化修养所限，或由于生活习惯的不良影

响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少使我们小学生

的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。正如教育家

苏霍姆林斯基所说：“家长是孩子的第