《噪声污染与境况养护》教案.doc.pdfVIP

制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决

实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问

网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.

三、德育目标1.通过本节课的学习，培养学

生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖

以生存的“地球村”的环境意识，提高学生

的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生

参与社会实践的兴趣.●教学重点教学要

从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减

弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意

识.●教学难点噪声的等级.●教学方法

讨论法、阅读法、实验法.●教学用具闹钟、

纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻

璃、录像带、录相机、电视.●课时安排1

课时●教学过程一、引入新课［师］声

音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂

乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦

意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展

而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，

它严重地污染着环境，危害着人们的身心健

康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废

弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.

关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？［生

甲］噪声从哪里来？［生乙］噪声的波形

有什么特点？［生丙］什么样的声音是噪

声？［生丁］噪声有什么危害？［生戊］

用什么办法可以减弱噪声？［师］同学们

有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学

习与噪声有关的一些知识.二、进行新课

［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分

组讨论并回答下面的问题：1.从物理学的角

度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你

的说法？2.从环境保护的角度看，什么是噪

声？3.城市噪声的主要来源有哪些？4.你

能举出生活中噪声的实例吗？［生］带着

问题有目的地阅读，并分组讨论.［师］巡

回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.师

生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行

补充讲解）问题1：从物理学的角度看，

噪声是指发声体做无规则振动时发出的声

音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.

［演示］观察噪声的波形.［师］利用示波

器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并

与音叉声音的波形做比较.［生］仔细观察.

实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形

没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：

从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休

息、学习和工作的声音以及对人们要听的声

音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优

美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：

城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输

噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹

车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪

声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）

施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会

生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集

贸市场里的喧哗声.问题4：（1）自习课

上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地

上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机

的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动

机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声

音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿

着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里

人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机

过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的

声音.［师］声音有强有弱，声音的强弱通

常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表

示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们

相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：

1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较

为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影

响工作效率的声强为____dB；听力会受到严

重影响的声强为____dB以上；能引起双耳

失去听力的声强为____dB.2.为了保护听

力，声音不能超过____dB；为了保证工作和

学习，声音不能超过____dB；为了保证休息

和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危

害表现在哪些方面？［生］带着问题观看

录像.师生共同活动：1.0;30--40;70;90;150.

2.90;70;503.噪声的危害表现在以下几个方

面（1）心理影响：使人烦躁、精