1《我是独特的》(教学设计)简案、教学反思2023-2024学年三年级人教版道完整版72077593.pdfVIP

《我是独特的》教学设计方案

教学目标

1.知识与技能：

学生能够列举自己的独特性，并理解独特性对个体成长的

意义。

学生能够学会用积极的态度展示自己的独特性。

2.过程与方法：

通过自我探索、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生认

识并珍视自己的独特性。

培养学生观察、思考和表达的能力。

3.情感态度与价值观：

帮助学生建立自尊、自信的品质，懂得珍视和展示自己的

独特性。

引导学生尊重他人的独特性，形成积极、包容的价值观。

教学重难点

1.教学重点：引导学生认识并珍视自己的独特性。

2.教学难点：帮助学生理解独特性对个人成长的重要性，并

学会积极展示自己的独特性。

教学准备

1.多媒体课件：包含导入视频、讨论问题、角色扮演指导等

内容。

2.“我的独特性”记录卡：用于学生自我探索阶段填写。

3.道具和背景材料：用于角色扮演阶段营造氛围。

教学过程

1.导入新课

活动设计：播放一段关于人们展示自己独特才能的视频，

引发学生兴趣。

提问：你们看到了什么？这些人在做什么？他们为什么这

么做？

引导：每个人都有自己独特的地方，这就是我们的独特性。

今天我们就来一起探索“我是独特的”这个主题。

2.自我探索：寻找我的独特性

活动设计：

发放“我的独特性”记录卡，引导学生思考并填写自己的

独特性，包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好、才能技能等。

鼓励学生用图画、文字或符号等多种方式表达。

分享交流：小组内分享自己的记录卡，互相倾听并给出反

馈。

3.小组讨论：独特性对个人成长的意义

活动设计：

提出讨论问题：独特性对个人成长有哪些好处？你能举例

说明吗？

学生分组讨论，记录讨论结果。

汇报交流：各小组轮流汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.角色扮演：展示我的独特性

活动设计：

学生根据自己的独特性选择角色进行扮演，如画家、舞者、

歌手等。

准备简单的道具和背景，营造角色扮演的氛围。

学生轮流上台展示，其他同学给予掌声和鼓励。

引导：通过角色扮演，让学生更深入地理解和展示自己的

独特性。

5.总结提升

回顾总结：回顾本节课的学习内容，强调珍视和展示自己

的独特性的重要性。

情感升华：引导学生思考如何在日常生活中更好地展示自

己的独特性，并尊重他人的独特性。

布置作业：让学生回家后与家人分享自己的独特性，并思

考如何在未来的学习和生活中更好地发挥自己的独特性。

《我是独特的》教学反思

经过本次《我是独特的》教学实践活动，我对整个教学

过程进行了深入反思，现总结如下：

首先，在导入新课环节，我选择了播放关于人们展示自

己独特才能的视频，这一方式有效地激发了学生的兴趣，使

他们能够迅速进入学习状态。然而，我也注意到部分学生在

观看视频时过于兴奋，导致后续自我探索环节难以集中注意

力。因此，在后续的导入设计中，我需要更加注重平衡学生

的情绪，确保他们能够平稳过渡到教学内容。

在自我探索环节，我通过发放“我的独特性”记录卡，

引导学生思考并填写自己的独特性。这一活动让学生有机会

深入了解自己的特点，也让他们在填写过程中感受到了乐趣。

但我也发现，部分学生在填写记录卡时存在困难，不知道如

何描述自己的独特性。这提示我在今后的教学中，需要更加

关注对学生的引导，提供具体的描述方法和示例，帮助他们

更好地完成这一任务。

小组讨论环节是本次教学的亮点之一。通过讨论独特性

对个人成长的意义，学生们不仅加深了对独特性的理解，还

学会了倾听和尊重他人的观点。然而，我也发现部分学生在

讨论中过于沉默，不愿意发表自己的看法。这可能与他们的

性格有关，但也需要我在今后的教学中更加注重培养学生的

表达能力和自信心。

角色扮演环节是本次教学的高潮部分。学生们通过扮演不同

的角色，展示了自己的独特性，也赢得了同学们的掌声和鼓

励。这一活动不仅让学生体验到了展示自己的乐趣，也让他

们更加珍视自己的独特性。然而，我也注意到部分学生在角

色扮演中过于紧张，影响了表演效果。因此，在今后的教学

中，我需要更加注重对学生的心理辅导，帮助他们克服紧张

情绪，更好地展示自己。

在总结提升环节，我引导学生回顾了本节课的学习内容，

并强调了珍视