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个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途
13、ang、eng、ing、ong
一、教案目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，
读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读
音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教案重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是
本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教案过程：
第一课时
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它
们吗？
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山
羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
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2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们
今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们
细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼
出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的
读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一
个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教案ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，
随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指
导。
a.读准eng的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
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③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟
（zhōng）的韵母是谁？
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字
母的音。
③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩
就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互
练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong的四声。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个
同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃
铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）
②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学
生，师发音，生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
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