语文A版小学五年级下册语文：《刷子李》教案.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

语文A版小学五年级下册语文：?刷子李?教案

学习目标

1.熟读课文,了解“刷子李〞高超的刷墙技艺,想象“刷子李〞刷墙时

的风采。

2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李〞的技艺高

超的,感受独特的语言韵味。

3.认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。

学习重点

学习本文写人的写作方法,摘录描写精彩的句子。

课时安排

1课时

A案

教学过程

一、扣题导入

1.出示课题。

2.在日常生活中,我们看见姓李的老师称李老师,看见姓李的会计称李

会计,看见姓李的厂长称李厂长,那看见姓李的粉刷师傅,我们称什么

呢？

3.可我们今天学习的课文,作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为

“刷子李〞呢？请同学们结合预习,猜猜原因。

4.“刷子李〞他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样

描写的。

二、通读课文,整体感知

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

学生自读课文,读准字音,读不通的地方多读几遍,要读得流利。

1.师巡视指导。

2.检查自读情况,正音,特别注意以下几个字的读音：蘸〔zhagrave;n〕

和〔hegrave;〕着琴音必得〔dě〕发怔〔zhegrave;ng〕调〔tiaacute;o〕

浆天衣无缝〔fegrave;ng〕

3.再读课文,画出能表现“刷子李〞技艺高超的语句。

三、小组讨论,深化感悟

根据学生所画句子,顺势导入以下两个话题的讨论：

话题一：黑衣服的描写

1.文中屡次写到“刷子李〞的黑衣服,你们发现了几处？

2.学生交流列举。〔四处〕

3.教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白

点〞。

4.出示：“最叫人叫绝的是,他刷浆时必……白刷不要钱。〞

5.从这句话你体会到了什么？〔技艺高超〕

6.你从哪些词体会到了他的技艺高超？

7.读一读,读出对他高超技艺的赞叹。

8.刚刚我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思,下面请

同学们运用这种方法,小组讨论其它三处地方描写的好处。

9.小组学习,教师巡视指导。

10.小组派代表朗读,要让同学听出“刷子李〞的高超技艺,在读之前可

让其他同学友情提醒,促进交流,深化感悟。

11.为什么要着重写“发现lsquo;小白点rsquo;〞？

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12.指导学生读出曹小三心理的变化。

话题二：刷墙的描写〔第五小节〕

1.“刷子李〞的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？

2.学生自读。

3.这一小节,有哪些令你惊叹的地方,找出来读一读,与小组成员交流

交流看法。

4.小组派代表小组讨论的结果。

〔1〕可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实

实一道白,白得透亮,折得清爽。〔蘸浆的手法高明,或者调浆配料方法

巧妙。〕

〔2〕手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,

那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。〔动作熟练,优

美。〕

〔3〕啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平

平整整翻开一面雪白的屏障。〔做的活,效果非同一般。〕

5.请一生朗读,其他同学评价。

6.自由练读。

话题三：写法的妙处

1.课文是写“刷子李〞的技艺高超,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,

刷得怎样好,可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？

2.学生交流。

3.教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超,而黑衣服的描写

虽然不是直接写,可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超,

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我们可以称这种描写为侧面描写,但无论是直接描写还是侧面描写,都

是为了表现“刷子李〞的技艺高超。

四、紧扣末句,总结课文