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幼儿优缺点评语怎么写
幼儿优缺点评语怎么写
篇一:怎么写幼儿评语
每个月,老师都要通过《幼儿成长汇报册》向幼儿家长汇报孩子在幼儿园生活和学习的情
况,其中最重要的一部分,是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。若想切实发挥评语
的作用,在撰写评语时要思考给谁写,要注意什么,怎样做到因人而异等问题。那么,幼
儿园老师怎样写幼儿评语呢?
1、评语写给谁
大多数人都以为,评语是写给家长的。而我们认为,评语既要面向幼儿家长,更要面向幼
儿。评语评价的是幼儿,我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况,同时,也要借助
家长之口,让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。
2、评语用语要注意什么
很多情况下,家长都很重视幼儿园老师对孩子的评语,会读给孩子听,让孩子认识到自己
的优缺点,并激发孩子努力做到更好。既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的,那我们的评
语就要作两方面的考虑。
1)让家长乐意接受
家长是幼儿评语的主要读者,我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受,并
且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的遵守规则、爱学习等评价式语言虽说言简意赅,
但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味,毫无个性可言,家长也不能从中清晰地认
识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例,让家
长看到孩子的具体表现,同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作
性建议。这样的评语才有可能吸引家长的注意力,帮助家长认识了解孩子,与教师达成共识,
并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。
2)让孩子理解喜爱
孩子对语言文字的理解水平有限,所以,评语中所用到的语言要尽量浅显易懂,要充满感
情色彩。看你跳起舞来多像美丽的小孔雀,你的笑脸像太阳,照得老师和小朋友心里亮堂
堂的,你是我们的小小智多星,无论什么问题都难不倒你类似的语言,能让孩子从中感受
到老师对自己的肯定和喜爱。我们常说孩子的心是玻璃做的,所以,在评语中如果对孩子要
提出期望和要求,语言一定要委婉,把握分寸,既能让孩子知道自己在哪些方面需要改进,
又不能伤害他们稚嫩的自尊心。比如,当老师提问的时候,如果能看到你高高举起的小手,
老师该多高兴啊!、要是你能让小椅子陪你一起安静听讲,那你的本领可就大了!
简而言之,对于评语的语言方面有以下几个要求:一是描绘的事例具体又有典型性,二是
言词简洁又充满感情,三是评价中肯而又带着信任和激励性,四是建议具有针对性和可操作
性,实现因人而异。
3、如何实现评语因人而异
世上没有两片同样的树叶,也没有两个同样的孩子,即使是同一类型的孩子,各自的评语
也
理当有所不同。那究竟怎样才能让评语更具有个性,具有针对性?我们不妨结合家长的教
育观念、方式以及孩子的特点来看一看。
1)自由发展中的小宠儿
上课时东东总是不举手就抢着插话,老师多次提醒也没用;游戏时东东看到旁边表演区里
出现了可爱的动物手偶,他马上把厨师帽一丢,就跑去抢小朋友手里的手偶,说自己的故事
讲得最棒了,还要教其他小朋友表演像东东这样的孩子,聪明活泼、反应灵敏,十分好动
而又缺乏自我控制能力。他语言表达能力强,乐于主动与人交往,喜欢表现自己,但往往总
为了满足自己的需要而把规则抛于脑后,因此经常给别人带来麻烦。这一类孩子是家庭中的
宠儿,父母特别是祖辈给予他们过多的宠爱,他们的想法和要求永远是第一位的,因此他们
常以自我为中心,规则意识较差,不能很好地融入集体。我们希望孩子能保持积极表现的一
面,但同时也希望通过家园配合教育孩子养成一定的规则意识,并学会心中有他人。
因此,我们给东东的评语是这样的:在学习中你的反应总是邢么敏捷,常常带给我们惊喜;
在游戏中,你兴趣广泛,如果你仔细听其他小朋友的想法,能让你的游戏更有趣。
2)宅式培育下的含羞草
蒙蒙喜欢美术活动,不论什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥,而且一拿到材料就独自
一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。不过他的作品真的很不错,常常能引来一些小朋友的围
观,大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做,可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着
抬眼看看小朋友和自己的作品,两只小手紧张地搓着。老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告
诉大家,可蒙蒙却轻声地支支吾吾,同伴们谁都听不清他说些什么。
这样的孩子大多出现在中小班,有一定特长,兴趣指向明显,并且在这一方面得到了同伴
的认可。但是,他们往往又兴趣单一,除了自己所喜爱的活动,在其他活动中都显得不太积
极,而且不善于与他人交流,不够大
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