小学生作文评讲课教学设计.pdfVIP

小学生作文评讲课教学设计

上好评改课对于巩固小学生写作兴趣、提高写作能力有着重要作用，下面

给大家分享作文评讲课教学设计，欢迎借鉴！

评讲课教学设计1

教学目标：

1、指导学生学习书信体作文评改的步骤和方法。

2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水

平。

教学重点：

1、指导学生学会批改作文步骤方法

2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水

平。

教学难点：

从哪写方面去评定作文的优缺点，如何去下评语。

教学过程

一、新课引入：

1、谈话导入：同学们，你们学习语文，最怕的是写作文，对吧？其实老师

在教语文这门学科中最怕的是批改作文。尤其是遇到那些书写不规范、错字连

篇、语句不通，语义不明的作文，老师的头都大了呀！一个班级几十篇作文，

我很难做到篇篇细改，句句琢磨。有些同学就有意见了：老师都只给写的好的

文章做批改，我的改的太粗略······，所以老师改作文很辛苦而又出力

不讨好

今天，我决定让我们班的同学来学习批改我们同学的作文，好吗？你们也

来体验体验老师的感觉

2、板书课题：作文我们自己改——给远方小朋友的一封信”

二、回忆评改作文的方法和步骤：

1、课件出示“作文评改的一般步骤和方法”，学生学习。

①、读第一遍，修改错别字，划出明显有语病的句子。

②、读第二遍，概括出作文所写的内容、主题和文中所要表达的感情。

③、读第、三遍，评定作文中的优点和缺点，向作者提出某些具体要求和

希望。

④、小组评议，综合评定等次或打分。

⑤、署上批改人和日期。

2、学习‘批改书信体作文评定的角度’：

①、格式上是否正确。

②、信的内容是否充实，信中是否把自己的想法、要求、问题等写得清楚

明白。

③、信中的内容是否条理清晰。

④、信里的语言怎样。

⑤、信中表达的感情是否真实，能否以情动人。

⑥、其他方面的优缺。

3、作文评语的模式：

优点是：……。

缺点是：……。

提出的建议是：

三、指导学生批改《给远方小朋友的一封信》这篇作文。

1、课件出示本班同学比较优秀的习作，学生阅读。

2、指导修改：

①、读第一遍，修改《信》中的错别字，划出文中明显的病句。

②、读第二遍，概括这封信所写的内容：

这是一封我班同学写给远方陌生小朋友的一封信信，信中对自己作了介绍，

告诉对方我们家乡和学校的情况，也说出了自己的想法，希望能和对方建立长

期的联系，互相学习互相促进。

③、再读作文，讨论这篇作文的优点和缺点：

a、信中的内容条理清晰，层次分明。

b、介绍自己和家乡特点时重点突出，语言生动准确

c、书信格式非常正确

信中的不足之处有：

①文中有些用词不够准确。

②信中对省略号的用法把握不准。

3、怎样下评语：围绕优缺点进行评论，还可谈谈自己的感受，提出自己的

建议。

四、同桌之间交换批改《信》，教师巡视指导。

五、小结，学生谈体会。

小学生作文评讲课教学设计2

教学要求：

1、指导学生学习评改作文，培养学生独立修改作文的能力，养成主动修改

作文的好习惯。

2、学习一些作文的基本常识，并进行相应的语文基础知识训练和口语交际

训练。

教学重点：学习一些习作修改的常识和方法。

教学难点：学习独立进行习作修改。

教学准备：学生习作原稿，电脑课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入谈话，明确训练任务。（课件）

同学们，有句话说，“好文章是改出来的。”也就是说一篇好文章是需要

多次修改才能写成。这节课，我们就从最简单的操作训练开始学习评改同学们

的习作。

二、认识一些常用的修改符号。（课件）

我们要学习修改作文，首先要学习一些修改符号。平时我们修改病句的时

候也学习过，下面我们来进一步学习。

用多媒体出示病句指导学生用修改符号修改。（删除、替换、对调、增

补……）

三、总结学生习作情况，明确本次修改作文的基本范围。（课件）

1、这次习作是书信，老师很高