开题报告：学科融合视角下中学学科课程群建设实践研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《学科融合视角下中学学科课程群建设实践研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：学科融合视角下中学学科课程群建设实践研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五、赵六（主要成员）

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着社会经济的快速发展，学科交叉、融合的趋势日益明显，传统的单一学科教学模式已难以满足现代教育的发展需求。中学学科课程群建设作为一种创新的教育模式，旨在打破学科壁垒，促进学科间的有机融合，提高学生的综合素质和实践能力。本课题以学科融合为视角，研究中学学科课程群建设的实践问题，具有重要的理论意义和现实意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外学者对学科融合的研究起步较早，已经形成了一定的理论体系和实践经验。例如，美国、英国等国家的中学教育中，已经普遍开展了跨学科课程的教学实践，取得了显著的教学效果。

国内研究现状：国内对学科融合的研究相对较晚，但近年来，随着教育改革的深入推进，学科融合的研究逐渐受到重视。国内学者在学科融合的理论研究、课程设计、教学方法等方面取得了一定的成果。

发展趋势：未来，学科融合将成为教育改革的重要方向，中学学科课程群建设将更加注重学生的主体地位，强调学科间的有机融合，提高学生的综合素质和实践能力。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在通过深入研究中学学科课程群建设的实践问题，提出一套科学、可行的中学学科课程群建设方案，为我国中学教育改革提供理论支持和实践指导。

研究内容：本课题的研究内容包括中学学科课程群建设的理论基础、课程设计、教学方法、评价体系等方面。具体研究内容如下：

（1）中学学科课程群建设的理论基础：探讨学科融合的理论基础，分析学科融合对中学教育的影响。

（2）中学学科课程群建设的课程设计：研究中学学科课程群建设的课程设计原则、课程体系构建、课程内容选择等问题。

（3）中学学科课程群建设的教学方法：探讨中学学科课程群建设的教学方法，如项目式学习、探究式学习等。

（4）中学学科课程群建设的评价体系：研究中学学科课程群建设的评价体系，包括评价指标、评价方法、评价标准等。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本课题将采用文献研究法、调查研究法、行动研究法等多种研究方法，对中学学科课程群建设的实践问题进行深入研究。

研究路径：本课题的研究路径如下：

（1）查阅相关文献，了解国内外学科融合的研究现状和发展趋势。

（2）设计调查问卷，对中学教师、学生、家长等进行问卷调查，了解他们对学科课程群建设的看法和建议。

（3）选取一定数量的中学进行实地调研，了解中学学科课程群建设的实际情况。

（4）根据调研结果，提出中学学科课程群建设的实践方案，并进行试点推广。

（5）对试点学校的实践情况进行跟踪研究，总结经验教训，不断完善中学学科课程群建设的实践方案。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期成果包括：

（1）形成一套科学、可行的中学学科课程群建设方案。

（2）发表一定数量的学术论文，提升课题研究的学术影响力。

（3）举办学术研讨会，推广课题研究成果。

成果形式：本课题的成果形式包括学术论文、研究报告、学术研讨会等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本课题的研究进度安排如下：

（1）2023年1月-2023年3月：查阅文献，设计调查问卷，进行问卷调查。

（2）2023年4月-2023年6月：进行实地调研，了解中学学科课程群建设的实际情况。

（3）2023年7月-2023年9月：提出中学学科课程群建设的实践方案，并进行试点推广。

（4）2023年10月-2025年12月：对试点学校的实践情况进行跟踪研究，总结经验教训，不断完善中学学科课程群建设的实践方案。

人员分工：本课题的人员分工如下：

（1）张三：负责课题的整体规划和组织协调，撰写研究报告和学术论文。

（2）李四：负责查阅文献，设计调查问卷，进行问卷调查。

（3）王五：负责实地调研，了解中学学科课程群建设的实际情况。

（4）赵六：负责提出中学学科课程群建设的实践方案，并进行试点推广。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本课题的经费预算如下：

（1）文献查阅费：1000元

（2）问卷调查费：2000元

（3）实地调研费：3000元

（4）试点推广费：4000元

（5）其他费用：1000元

设备需求：本课题的设备需求如下：

（1）电脑：1台

（2）打印机：1台

（3）投影仪：1台

（4）照相机：1台

九、参考文献（