新教材高中语文第三单元10老人与海(节选)分层作业课件部编版选择性必修上册.pptx

;1;描写并没有通过比喻或形容词来渲染,但鲨鱼的迅猛以及当时紧张的局势却生动直观地呈现在读者脑海里,使人有①之感。另外,运用了直白的语言塑造人物形象,老渔夫在经历了海上②的生死较量后,对小男孩说的是“它们把我打败了,真的,它们打败了我”。他内心丰富多变的感情变化实际上全部隐藏在这几句简单的话语之中。作为世界文学史上的一代文豪,海明威及其“冰山原则”所创造的价值和产生的影响都是③的。?;2.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法,请简析其构成及表达效果。;3.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意。;阅读下面的文字,完成4~5题。

诺贝尔文学奖评委会在给海明威的颁奖词中,称赞他“精通现代叙事艺术”。《老人与海》就是一个典型的范例。

海明威采用白描的手法,按照故事的发展顺序叙写老人圣地亚哥在海上的遭遇,①,插入了老人对往事的回忆,又交织着对眼前事物的感慨。同时,老人圣地亚哥的叙述人称不断变化,海明威在客观叙述时用“他”,而老人的内心独白有时用“我”,有时用“你”,从多角度真实深入地展示了老人的形象和精神,也使单调的捕鱼过程显得多姿多彩。作者对具体场景的描写是多样的:有平视,展现海面风平浪静的广阔画面;有侧视,摄取船的一侧与大鱼或鲨鱼搏斗的特写镜头;有仰视,写大鱼的受伤腾空和天上的风云变化。②,使画面具有立体感,也给故事的叙述增添了光彩。?;海明威叙述故事③,这种语言风格又称“电报式风格”。他手拿“板斧”,砍掉文学作品中“漂亮”的冗词赘语,还其清新的面貌。经过锤炼的语言,更显得简约流畅,意蕴丰厚。如:“这摊血黑魆魆的,如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石,然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的,一动不动地随着波浪浮动着。”动静结合的画面色彩明丽,像一幅印象派风景画。?;4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。

①??

②??

③??;5.文中多处用了引号,下列选项中引号用法与例句相同的一项是()

例句:1964年7月5日,“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。

A.称赞他“精通现代叙事艺术”

B.这种语言风格又称“电报式风格”

C.他手拿“板斧”

D.砍掉文学作品中“漂亮”的冗词赘语;;鱼啊,你忙活吧,他想。等你转身的时候我再收拾你。

他第一次看到那鱼,是在它兜到第三圈的时候。

他最先看到的是一个黑色的影子,那影子过了好长时间才从船底下钻过,他简直不敢相信这鱼竟然有这么长。

“不可能,”他说,“它不可能有那么大。”

可是那鱼当真有那么大,这一圈兜完之后,它浮出水面,和老人仅仅相隔三十码,老人眼看着它的尾巴出了水,①比一把大镰刀的刀刃还要长,在深蓝色的海水上呈现出非常浅淡的紫色。那尾巴向后倾斜,鱼在海面下游的时候,老人能看见它那巨大的躯体和周身的紫色条纹。它背鳍朝下,巨大的胸鳍张得大大的。;老人这会儿冒起汗来,不光是太阳的缘故,还有别的原因。每当那鱼镇静自若地转回来,老人都能收回一段钓线。

可我得把它拉过来,拉近,再拉近,他想。千万不能把鱼叉插进它的脑袋,一定要插进它的心脏。

“老家伙,你可要镇静,使足劲儿。”他说。

鱼又兜了一圈,露出了脊背,不过离小船还是远了点儿。再兜一圈,离得还是太远,但这回它出水更高了些,老人心里有数,等再收回一些钓线,就能把它拉到船边。

他早就准备好了鱼叉,系在鱼叉上的那卷很轻的绳子放在一个圆形的篮子里,另一端紧紧地系在船头的缆桩上。;大鱼正兜了一圈回来。老人使出全身力气想把它拉到近前。有那么一会儿,鱼朝他这边倾斜了一点儿,然后又挺直身子,接着兜起圈子来。

“我拉动它了,”老人说,“我刚才拉动它了。”

他又感到一阵头晕,不过还是用尽全力拉住大鱼。我拉动它了,他想。也许这回我就能把它拉过来了。②手啊,你拉呀;腿啊,你可得站稳了;头啊,你得给我坚持住,给我坚持住。这回我就要把它拉过来了。

可是,还没等大鱼靠近小船,他就使出浑身力气拼命拉,那鱼被拉得倾斜过来一点儿,但随即就竖直身子游开去。;这样的话我可就一无所获了,他想。他嘴里干得说不出话来,可这时候也够不着水喝。我这回一定得把它拉到船边来,他想。它再多兜几个圈子,我可就撑不住了。你能行,他对自己说,你永远都能行。

下一轮较量的时候,他差一点儿就制服那条鱼了。可鱼还是直起身子慢慢游走了。

鱼啊,你害死我了,老人想。不过你有这个权利。③兄弟啊,我