1.2.1数字化及其作用-教学设计 2023—2024学年人教版高中信息技术.pdfVIP

课题1.2.1数字化及其作用课时数1

教学内容数字化、数字化生活课型新授

1.了解数字化的意义与作用

教学目标2.能够举例说明数字技术对生活的影响

3.能够陈述数字化工具和资源的优势

4.理解数字信号与模拟信号

教学重点理解数字化和数字化生活

教学难点了解数字化的意义与作用，理解数字信号与模拟信号

教学准备○√课件○教具○学具○作业单○其他：

教学过程

环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课

一、新课导入

任务一：观察图1.2.1，小组合作完成思考。

生：小组为单位交流和讨论，对上述不同情境的使用方式

的异同进行比较。

二、新知探究

1.体验数字化生活

师：大家都基本完成了任务。我们请几个小组来分享一下。

生：小组汇报。

师：各个小组都完成得很出色，大家都很善于观察和思考。

你们有什么体会？

生：说一说。

师：是的，现在的生活比以前更便捷了。信息技术的发展

与普及，为我们创造了一个全新的数字化生活环境。例如，

共享单车在线购物，网络通信和远程医疗等，它们在给我

们带来生活便利的同时，也在逐渐改变着我们的生活方

式。如数字图书馆，数字医疗设施（提高病历筛选精准度）。

教室里的多媒体设备等等。

2.模拟信号和数字信号

任务二：自主阅读，探究模拟信号和数字信号。

生：以小组为单位进行学习和探究。再进行汇报学习。

师：巡视指导。

总结：在通信系统中有两种主要的信息传输形式——模拟

信号和数字信号。

（1）模拟信号即信号波形，可以表示为时间的连续函数，

（2）数字信号，它在取值上是离散的，不连续的。如以0、

1来表示二进制数字信号，要么取零，要么取一。在后面

的学习中我们会再接触到二进制，它是计算机采用的计数

制。

（3）两种信息传输形式不同，但在传输过程中可相互转

换。模拟信号通过录音设备采集，再通过采样、量化和编

码转化为数字信号，数字信号通过转换设备又可以转换为

模拟信号。

3.数字化定义

将复杂多样的事物属性或特征转化为计算机可处理对象

的过程。计算机可处理的对象都是由0和1表示的。

4.数字化的意义和作用

任务三：小组合作学习探究数字化的意义和作用。

生：阅读探究或观看视频资源进行学习。

师：巡视指导。

生：小组汇报。

师：总结

信息数字化后可以更方便在数字设备中存储，处理和传

输。如阅读，交流，听音乐和看电影等都能通过数字设备

来完成作用。

（1）当今社会中复杂多样的信息都可以用数字化形式表

达。如网络商城中卖家需要通过数字化方式来呈现商品信

息——商品说明书，图片，操作视频。

（2）借助数字化设备，我们可以方便的获取身边事物相

关数据。如运动手环，温度传感器等。

（3）通过网络还可以实现物物相连，并能把所获取的数

据进行及时的处理和应用。如把手机的图片传到计算机中

加工处理。再比如老师制作PPT时，从手机传输素材到电

脑。

小结：信息技术的广泛应用已把整个世界变成了一个数字

世界，如移动图书馆，网络购物，在线学习，远程办公，

移动生活（移动支付）

三、课堂总结

师：通过今天的学习同学们有哪些收获呢？

生：说一说。

师：总结。

如今，数字化学习资源和工具成层出不穷，有效的利用数

字化学习工具可以帮助我们建构知识、解决问题、实现创

新。

四、作业布置

1.生活当中有哪些数字化工具？

2.思考查阅资料，了解录像带视频的数字化是如何来实现

的？

板

书

设

计

作业布置及设计

教学