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重庆师范大学822语文课程与教学论
重庆师范大学822语文课程与教学论是针对师范类学生开设的一门专业课程，旨在培养学生的语文教学理论素养和实践能力。课程内容涵盖了语文课程的基本理论、教学方法、教学策略、教材分析、教学评价等多个方面，旨在使学生能够掌握语文教学的规律和方法，为将来从事语文教学工作打下坚实的基础。
二、主要内容（分项列出）
1.小
语文课程与教学论的基本概念
语文课程的目标与内容
语文教学方法与策略
语文教材分析与运用
语文教学评价与反思
2.编号或项目符号：
语文课程与教学论是研究语文教学现象、规律及其方法的一门学科。
语文课程的目标包括培养学生的语文素养、提高学生的语文能力、传承和弘扬中华优秀传统文化等。
语文教学内容包括语言知识、文学知识、文化知识、学习方法等。
语文教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等。
语文教材分析应关注教材的编写理念、结构体系、内容特点等。
语文教学评价应注重过程评价与结果评价相结合，关注学生的全面发展。
3.详细解释：
语文课程与教学论的基本概念包括课程、教学、教学论等，其中课程是指为实现教育目标而设计的系统化的教学内容，教学是指教师与学生之间的互动过程，教学论是研究教学现象、规律及其方法的学科。
语文课程的目标之一是培养学生的语文素养，包括语言表达、文学鉴赏、文化理解等方面。
语文教材分析时，教师应关注教材的编写理念，如教材是否体现了社会主义核心价值观，是否注重培养学生的核心素养等；关注教材的结构体系，如教材的章节安排是否合理，内容是否连贯等；关注教材的内容特点，如教材是否具有时代性、地域性、民族性等。
语文教学评价应采用多元化的评价方式，如课堂观察、作业批改、学生自评、互评等，关注学生的语文学习过程和成果。
三、摘要或结论
重庆师范大学822语文课程与教学论是一门理论与实践相结合的课程，通过学习，学生能够掌握语文教学的规律和方法，提高自身的语文教学素养，为将来从事语文教学工作做好准备。
四、问题与反思
①语文课程与教学论中的教学策略如何在实际教学中具体运用？
②如何将语文课程与教学论的理论知识应用于教材分析？
③在语文教学评价中，如何平衡过程评价与结果评价？
1.王宁，张志公.语文课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2010.
2.刘永康.语文教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
3.李海林.语文课程与教学论[M].北京：人民教育出版社，2015.
4.网络资源：中国教育在线、中国语文教育网等。
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