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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

浅谈小学低年级音乐课中合唱教学的渗透

曹海英

【摘要】：正许多小学音乐老师都经历过这样的事情:小学阶段许多音乐教师都是在中、高

年级才开始对学生进行合唱训练,大家普遍认为低年级学生由于年龄小、积累少,无法接受和

适应多声部歌曲的演唱,更适合学唱单声部歌曲,所以对合唱只字不提。而随着中高年级二声

部合唱歌曲的大量出现,大多数学生由于缺乏对合唱的感性认识以与应具备的合唱基本技能,

一下子难以适应,从而无法顺利进行合唱。所以每当进行多声部歌曲的训练时,教师要么把几

个声部生硬地加在一起、草草了之,学生根本体会不到和声的美感;要么索性把多声部歌

【作者单位】：长沙市燕山小学;【关键词】：合唱教学多声部学生感受音乐课小学低年

级歌曲低年级学生多声音乐和声二声部合唱【分类号】：G623.71

【DOI】：CNKI:SUN:ETYY.0.2010-08-039

【正文快照】：

许多小学音乐老师都经历过这样的事情:小学阶段许多音乐教师都是在中、高年级才开

始对学生进行合唱训练，大家普遍认为低年级学生由于年龄小、积累少，无法接受和适应多

声部歌曲的演唱，更适合学唱单声部歌曲，所以对合唱只字不提。而随着中高年级二声部合

唱歌曲的大量出现，

改进中小学合唱教学的新思考市朝阳区“开发中学合唱课程教学资源的实践研究”

课题组焦瑶等

发布日期：2007-11-03来源：

主题词：改进合唱教学新思考

合唱是人类劳动创造的艺术通用语言，是大自然中最和谐的音响，具有广泛的群众性和普与性。合唱课是我国基础音乐教育

的主要形式，对于推动音乐教育事业发展具有持久而深远的作用。从整体看，我国虽然非常重视艺术教育，但就我国目前国

情来看还存在普与面不广、合唱教师贫乏、合唱教学没有做到面向全体学生等许多的问题。特别是当前中小学的音乐教学是

以教科书为唯一课程资源，而教材中的声乐内容又不够经典，合唱的内容极少且不够系统，不仅与学生的生理特点有一定差

距，也不能充分满足学生的歌唱兴趣和特长发展需要，成为制约音乐课程教学改革的瓶颈。

现在的学生喜欢合唱吗？他们是如何看待合唱的？课堂教学能否满足学生的学习需求？他们对合唱教学有哪些想法与建

议？本文从这些问题的调查入手，通过分析研究，提出了改进中小学合唱教学的新思考以与有应用价值的教研建议。

一、调查方法

本次调查按全区地域分布从部分中小学抽取1个教学班，采用课题组教师编制的无记名调查问卷，以小学、初中和高中学生

为调查对象。共发放问卷511份，回收有效问卷421份，回收率为82.39?。其中，小学生占35.87?，初中生占30.17?，

高中生占33.96?。

问卷设计主要参照当前中小学音乐课程标准和声乐教学内容，数据处理采用Excel统计并进行百分数分析。

二、结果分析

（一）学生对唱歌的态度

调查数据说明，绝大多数学生非常喜欢唱歌。他们把歌唱作为最快捷、最省时、最直接的表达情绪、情感的方式，并能从中

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

获得愉悦与成功的感受。

表1显示：喜欢唱歌的学生占85.75%，不喜欢唱歌的占14.25%，其中初中学生的比例偏多，占初中被试的22.05%。这种现

象有多种成因，可能受心理因素的影响而产生害怕、害羞、怕别人笑话等心理活动；也可能受生理因素的影响，初中学生正

处于变声期，声音的稳定性差，声音经常处于沙哑状态致使音色不好听。

（二）学生喜欢采用的唱歌形式

学生比较喜欢合唱这种歌唱形式，他们对合唱概念的理解随其年龄的增长而逐渐清晰、明确。

表2显示：在独唱、重唱和合唱这三种歌唱形式中，喜欢合唱的学生占47.03%，喜欢独唱的占38.48%，喜欢重唱的占14.49%。

其中，小学生对合唱