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初三下班主任工作总结初中

篇一：初三班主任工作总结

班主任工作总结

接手初三班主任后，为使初一、初二已经形成的优良

班级风貌更上新台阶，学生成绩有更大的提高和进步，我特

别注重抓好五个方面工作，概括为“五个注重”：

一、注意加强教育引导，帮助学生树立积极健康的心态。

初三学生精神压力比较大，正处在关键的心理培养教育期。

在教育教学工作中，我坚持以鼓励为主，使学生的心态更加

积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个

赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐

春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果

在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对

学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不

断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，

我还帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，

更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。此外，我还帮助让学

生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

二、注重改善自身形象，建立平等融洽和谐的师生关系。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这

样学生才会服贴，班风才能纯正。一段时期的工作以来，我

体会到：在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师

长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”，

更有利于学生的成长和进步。比如：一句亲切友好的玩笑往

往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近

班主任，班主任便能更好的开展教育工作，学生也会更乐意

接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现

象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己

劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往

往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自

身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以平等民

主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣，却恰恰起

到“事半功倍”的效果。

三、注重及早解决问题，抓好学生日常行为规范。初三

的许多学生开始在思想上出现较大的变化，不少学生已经进

入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框

的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。

作为班主任，我适时组织召开主题班会，让学生交流体会遵

规守纪的重要性，从思

想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习

生活中不守纪律的现象。特别是对早操不到、课上睡觉、旷

课迟到、打架骂人、顶撞老师等行为严格管理，让学生“换

位”思考，并积极教育引导，让学生在反省中受教育，培养

自己良好的行为习惯。此外，针对初三学生的思想复杂偏激，

情绪多变的特点，多观察,多调查,及时发现存在的问题，同

学生交流谈心，排解问题，抓住事情的苗头,防微杜渐,防患

于未燃。

四、注重强化典型提升，抓好“尖子生”的教育培养。

刚接手班主任，我就有意识地在自己所教的学科和所担

任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。

主要做法如下：一是尽早行动。把培养尖子生的工作摆到重

要的议事日程上来，尤其是尖子生的情况，通过问原班主任、

任课老师，课堂提问，测验，谈心等手段去进印证已知的考

试成绩、操行评价是否属实。二是创优环境。发挥班干部作

用，不限制班干部的日常管理权力。班干部被授权可根据具

体情况，经集体讨论同意，采取各种措施处理日常的班务工

作，大事则向班主任汇报、请示。这样，即集中了培养尖子

生的精力，又充分调动了班干部的积极性，建设起一支民主

而高效的干部队伍。此外，还注重美化有形环境，经常保持

清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花

盆等点缀讲台，把教室建设成一个安静、整洁、美观，催人

上进的场所。三是补足人数。加紧闭关“准尖子生”，把准

尖子生补充到培养的行列，变几个尖子生为一个尖子群，造

成“百花怒放满庭芳”的局面。有计划地逐层发展尖子生，

每次考试后都适当地发展３－５个准尖子生进入尖子生的

培养队伍，扩大尖子群，既激励其他学生的上进心，又可激

活尖子生的竞争力，力求达到高分层的大面积丰收。

五、注重促进全面发展，做好后进生转化工作。

我把班里的后进生大致分成三种类型：一是学习差生，

表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾

染了一些不良风气，难以自控。三是“二合一”的双差生，

人数不多，但负面影响很大。针对以上情况，我采取的主要

措施是：在课堂上创造有趣的情景，充分挖掘