人教版选修7 unit 5 Travelling abroad P1 教学设计.pdf

Unit5Travelingabroad

第一局部

教学设计说明

Aboutthe本单元的中心话题是“出国旅游〞,课文始终围绕这一主题展开。具体涉

topicandthe及在国外学习、旅游等,语言知识和语言技能局部主要是围绕“旅游〞这

structures一中心话题进行设计的。

单元话题和本单元语言功能工程是：喜欢/不喜欢；可能/不可能

结构本单元语言结构工程是“复习非限制性定语从句〞。

本单元还要求学生学习写作“私人信函：笔友信〞。

?金色教案?教学设计在单元课时划分上与课本保持一致,即“阅读课、知

识课、运用课三课时/三课型划分〞。但在实际教学过程中,建议教师依据

学生根底、教学条件、学校安排的因素,对课本、对?金色教案?教学设计

重新划分课时,裁剪、拼接使用提供的材料,以便“物尽所用〞,到达最

正确教学效果。教师也可以参照?金色教案?提供的“实际教学过程课时划

分建议〞进行教学。

Period1WarmingUp通过了解什么是留学,进行“热身〞活动。留学,旧称留

Reading洋,一般是指一个人去母国以外的国家接受各类教育,时间可以为短期或

阅读课长期〔从几个星期到几年〕。这些人被称为“留学生〞。在中国大陆,学

生把前往香港、澳门等地区的学习也称为留学,这是由于这些地区有着不

同的教育制度。另外,美国等国家组织的一类海外短期的交换学生方案,

其英文名字“Studyabroad〞直译也为留学,请参见海外研修〔中国大陆称

为海外交流〕。

Pre-reading讨论留学的原因。留学的原因主要有下：开阔眼界和经验

学习与该国有关的语言、文化知识；追求更好的教育条件；在从开展中国

家到兴旺国家留学的学生中,这个原因最为常见；外交原因,政府之间为

了表示亲善合作,可能互派学生、官员或者军人到对方学校学习；与移民

有关的原因,例如：随父母暂时居住在外国的未成年人；以留学生身份申

请学生签证,获得暂时定居权；熟悉该国社会,积累经验,为以后永久性

定居做准备。

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Pre-reading局部设计了两个问题,第一个问题是开放性的,讨论出国学

生的优点和缺点。可以让学生展开思维,阐述自己的观点,为正文的阅读

作好知识上和心理上的铺垫,第二个问题要求学生预测阅读课文中的主

人公在英国学习可能遇到的困难和英国学校学习与中国学校学习的不同。

Reading局部介绍了主人公谢蕾第一次去国外求学进预科班时所面临的

问题,以及房东和导师对他的帮助,使她大胆正视困难,迎接挑战,最终

树立了信心。教师应当研究影响阅读理解的内部因素,从阅读方法、注意、

记忆和思维等方面引导学生读懂课文、活用课文。

Period2LearningaboutLanguage局部共有词汇和语法两局部,词汇局部第一题

Learning要求学生用课文中的词语填空。第二题要求学生学习和运用同根词。语法

about局部是复习非限制性定语从句的用法。语法教学应该抓住形式、意义和用

language法三个环节,正确处理三者之间的关系。明确让学生掌握语言形式是根

知识课底、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。

Period3UsingLan