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全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《新中国特殊教育思想史研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新中国特殊教育思想史研究

课题来源：教育部人文社会科学研究规划基金项目

课题类型：基础研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2022年1月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

特殊教育是教育事业的重要组成部分，关系到特殊儿童的成长与发展。新中国自成立以来，特殊教育事业得到了长足的发展，特殊教育思想也在不断地演变和发展。研究新中国特殊教育思想史，有助于深入理解特殊教育的发展历程，为当前和未来的特殊教育事业提供理论支持和历史借鉴。

三、国内外研究现状与发展趋势

目前，国内外关于特殊教育思想史的研究主要集中在以下几个方面：

特殊教育思想的起源和发展；

特殊教育思想的主要流派和代表人物；

特殊教育思想在实践中的应用和影响。

随着特殊教育事业的不断发展，特殊教育思想也在不断地演变和发展。未来，特殊教育思想的研究将更加注重实践性和创新性，为特殊教育事业的发展提供更加有力的理论支持。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）梳理新中国特殊教育思想的发展历程，揭示其演变规律；

（2）分析新中国特殊教育思想的主要流派和代表人物，总结其特点；

（3）探讨新中国特殊教育思想在实践中的应用和影响，为当前和未来的特殊教育事业提供理论支持和历史借鉴。

研究内容

（1）新中国特殊教育思想的起源和发展；

（2）新中国特殊教育思想的主要流派和代表人物；

（3）新中国特殊教育思想在实践中的应用和影响。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅相关文献资料，梳理新中国特殊教育思想的发展历程和主要流派；

（2）实证研究法：通过调查、访谈等方式，了解新中国特殊教育思想在实践中的应用和影响；

（3）比较研究法：通过对比分析国内外特殊教育思想的发展，揭示新中国特殊教育思想的特点和优势。

研究路径

（1）收集和整理相关文献资料，梳理新中国特殊教育思想的发展历程和主要流派；

（2）进行实证研究，了解新中国特殊教育思想在实践中的应用和影响；

（3）进行对比分析，揭示新中国特殊教育思想的特点和优势；

（4）撰写研究报告，总结研究成果。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）完成一篇关于新中国特殊教育思想史的研究报告；

（2）发表一篇关于新中国特殊教育思想史的研究论文；

（3）为当前和未来的特殊教育事业提供理论支持和历史借鉴。

成果形式

（1）研究报告；

（2）学术论文；

（3）专题讲座。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2022年1月-2022年6月：收集和整理相关文献资料，梳理新中国特殊教育思想的发展历程和主要流派；

（2）2022年7月-2022年12月：进行实证研究，了解新中国特殊教育思想在实践中的应用和影响；

（3）2023年1月-2023年6月：进行对比分析，揭示新中国特殊教育思想的特点和优势；

（4）2023年7月-2024年6月：撰写研究报告，总结研究成果；

（5）2024年7月-2024年12月：发表研究论文，进行专题讲座。

人员分工

（1）张三：负责课题的整体规划和组织协调；

（2）李四：负责文献资料的收集和整理；

（3）王五：负责实证研究的组织和实施；

（4）赵六：负责对比分析和研究报告的撰写。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算

（1）文献资料费：5000元；

（2）调查费：10000元；

（3）差旅费：8000元；

（4）设备费：2000元；

（5）其他费用：5000元。

设备需求

（1）计算机：1台；

（2）打印机：1台；

（3）扫描仪：1台；

（4）照相机：1台。

九、参考文献（略）

注：以上内容仅为示例，具体内容和格式需根据实际情况进行调整。

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（一）研究思路

本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

（二）研究方法

1、文献研究法

本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国