班会励志教育心得.pdf

竭诚为您提供优质文档/双击可除

班会励志教育心得

篇一：践行励志教育的主题班会活动策略

践行励志教育的主题班会活动策略

“励志教育”，是指运用心理学、成功学的原理和自我效能理论，

通过系统科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养学生

的自我规划、自我管理能力和成功品质，激发学生潜能的教育。简

而言之就是激励学生明志、锐志、砺志、行志，并积极创造条件实

现志向的教育。

主题班会是围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体

的智慧和力量为依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的

积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。它是开展励志教育

的有效载体。（1）它是一种“唤醒”的教育，通过对学生人格心灵

的唤醒，使学生真正认识自己和自己所处的世界，认识自己存在的

处境、生命的历史和未来的使命，使自己成为一个真正具有自我意

识和充满生命希望的人；使学生置身于生活世界和价值世界之中，

打开人与“我”、“我”与世界的隔阂，从而去体味、创造生活的价

值与意义。（2）它是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的

教育。在主题班会活动中，实施和开展一系列励志教育，极有利于

培养学生的意志力、自信心、人际关系、团队精神、自我激励、思

考方法等决定学生终身发展的成功品质；让学生认识自己的发展潜

竭诚为您提供优质文档/双击可除

能，发现自身潜在的优势，学会自我教育和自我管理，最大程度地

实现自身的潜在价值。

实施励志教育之主题班会活动形式可谓是丰富多彩，不一而足，

或运用榜样激励，或采用讨论交流，或进行角色扮演，或开展团体

游戏活动，或让学生参与实践体验，等等。

一、开展讨论，促进理解，感悟明志

在班会活动进行中，教师或学生提出一个大家关心的话题，大家

各抒己见，对这一问题进行深入探讨或争论，从而获得对这一问题

的深入理解和清晰认识。集体讨论法分小组讨论和课堂辩论两种。

（一）小组讨论

小组讨论就是学生以小组的形式（一般是3～6人）围绕某一个问

题进行思想交流、观点碰撞。讨论小组，既可自愿组合，也可由教

师确定的。但主要按座位前后两排相临的四人组成小组这一种方式

为主，因为这种组织方式省时又省力，成员间也较熟悉，方便讨论。

讨论按如下环节进行：问题设置→小组讨论（各抒己见，梳理观点）

→代表发言（陈述观点，全班交流）→总结归纳（消化提升）。如

在主题班会“在挫折中磨炼自己”中，通过分小组讨论“如何抵抗

挫折”，学生们提出了“放大心胸”“再加把力”“改变行为”“调整

目标”等方法与技巧。又如在主题班会“发展自我潜能”中，通过

讨论“我们如何发掘自身的潜能”，学生们提出了如下途径与方法：

正确认识自我；制订合适的目标；调整积极心态；敢于实践，积极

行动；等等。

竭诚为您提供优质文档/双击可除

（二）课堂辩论

课堂辩论就是围绕辩论的主题让持有不同观点的各方通过摆事

实、讲道理来表明自己对事物或问题的见解，批驳对方的观点，揭

露对方的矛盾，最后使大家形成正确的认识或共同的意见。如在“在

(:班会励志教育心得)挫折中磨炼自己”主题班会中，班主任就可以安

排辩论这一环节，

抛出辩题：“逆境和顺境，哪个更有利于我们的成长？”形成两种

观点，正方认为“顺境更有利于我们的成长”，而反方认为“逆境

更有利于我们的成长”。正反双方摆事实、讲道理，竭力证明所持

篇二：主题班会课听课心得体会

主题班会课听课心得体会

郴州市中小学主题班会竞赛活动郴州市涌泉小学20XX年5月13日

本次活动，共听了12节主题班会课。这些优秀班主任的主题班会课

给了我很大的启示，也改变了我对班会课的认识，自己感觉收获颇多，

下面简单从三个方面阐述一下自己的心得体会。

一、主题班会课的综述

下面简单介绍一下自己的听课感受。

丁兆慧老师的班会主题是阶段总结表彰，主要的内容是通过颁发了十

几个奖项鼓励学生激励学生，同时为规范学生的行为习惯奠定基础。

本次班会的主线是由学生来导演，班主任更多的是服务于学生。周奇

涛老师的班会主题是学会沟通、走近父母。通过举身边的例子以及通

过诵读、学习了几篇文章，让学生体会父母的艰辛和对自己的期盼。