四上 道法 整本教材说课稿.pdf

统编版道德与法治四年级上册整本教材说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我说课的题目是小学道德与法治四年级上册整本教材说课，

下面我将从教材分析，学情分析、教学目标、教学过程、教

学总结、教学反思六个方面进行说课。

一、教材分析

四册上教材四个单元主题和内容特别注意了与低高段的

衔接。在教材编写中有的法治教育内容是显性的，根据教材

内容呈现了相关的法律条文，有的是隐性的，并没有呈现法

律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养。设置

了单元主题问题价值探索及教材目录展示。

二、学情分析

由于每个初中学生的生活环境不同、知识结构不同以及

学习的习惯不同，导致在道德与法治课堂中，学生表现出不

同的认知倾问这些认知倾向的不同表现在对教学内容的理

解不同,对教学方式的适应不同，以及对教学的环境习惯程度

不同等有的学生倾向于融入集体学习，有的学生锁向于独

立自土学习，有的学牛倾问于冲动学习，即能对课堂问题作

出及时反应但又缺乏谨慎思考，相反有的学生则倾向于进行

缜密思考再作出判断学生的认知间接影响学习习惯反学习

力式，因此，在道德法治教学设计中，要充分分析学生不同

的认知倾向，才能使教学过程适合多种类型的学生分析学生

的认知倾向是为了更好地因材施教，提升教学效果。

三、教学目标

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治整本教材的

理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确

定了三个。

1、了解单元和每课的逻辑结构及编写意图；

2、了解每一课教材内容所蕴含的思想和价值引导；

3、了解每一课教材图文背后的价值指向。

四、教学过程

本节课我设计了大单元教学设计，分别四个大大单元的教学

设计开始，对整本书进行四个教学环节。

环节一：第一单元教材内容分析

第一单元的逻辑框架：集体意识——班级规则——群体

间的相处。第一课《我们班四岁了》。本课安排了三个话题。

本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行

给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆

入学后在班级生活中经历的重大事件、温暖的故事和有趣的

活动。第二课《我们的班规我们定》。本课共设计了四个板

块。教学本课时，教师应针对本班的实际情况进行班级规划。

第三课《我们班他们班》。本课设计了四个板块，共两课时

的内容。教师要让学生懂得要以正当方式和不正当方的方式

进行对比，在班级间的竞争，树立共赢的竞争理念。

环节二：第二单元教材内容分析

第二但单元的逻辑思路：体谅父母辛苦——分担家务

劳动——树立家庭责任。第四课《少让父母为我操心》。本

课由两个板块组成。本课教学的难点是学会换位思考，学会

站在父母的角度想问题。第五课《这些事我来做》。本课由

四个板块组成。本课教学首先是要帮助学生形成“应该做家

务”的认识，其次，可从做家务对自身的好处入手，让学生

想明白为什么要做。最后，要帮助学生产生“我要主动做”

的欲望，引发学生的主观能动性，重在激情。第六课《我的

家庭贡献与责任》，共两课时的内容。教材还设计了积极践

行责任精神，处处为家庭着想的活动和阅读角，引导学生成

为一名对家庭有贡献、有责任感的家庭成员。

环节三：第三单元教材内容分析

第三单元逻辑思路是：辩证认识电视及健康看电视

——网络世界的规则——会辨别和筛选广告信息。第七课

《健康看电视》。本课设计了三个板块。教材还设计了积极

践行责任精神，处处为家庭着想的活动和阅读角，引导学生

成为一名对家庭有贡献、有责任感的家庭成员。第八课《网

络新世界》。本课设计了三个板块。本课教学应注重青少年

网络媒介素养的培育，让学生能辩证地看待网络，在浩瀚的

网络信息中辨识、筛选，规范自身网络行为，以期减少网络

游戏成瘾等消极影响。第九课《正确认识广告》。本课设计

了三个板块。本课教学应注重引导学生对广告媒介的全面认

识，帮助学生逐渐学会用抽象逻辑的方法分析事物，学会对

看到的电视广告内容进行分析思考，把握积极影响与消极影

响的平衡度。

环节四：第四单元教材内容分析

第四单元逻辑思路：环境污染——垃圾处理——低碳

生活。第十课《我们所了解的环境污染》。教材设计了两个

板块，共两课时的内容。引导学生开展两个活动：一是想

办法寻找塑料制品的替代品，二是拟定家庭“减塑”方案。

第二板块“环境污染大搜索”，设计了让学生根据身边的

污染情况，自主选择一项污染源进行调査研究并交流调查结

果。第十一课《变废为宝有妙招》，本课设计了两个板块，

共两课时的内容。本课难点是引导学生在活