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一年级下册《地球爷爷的手》教学设计
《地球爷爷的手》以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过成熟的桃子自
己落地的事,生动形象,深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥
的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。下
面是小编为你整理了“一年级下册《地球爷爷的手》教学设计”,希望能帮助
到您。
一年级下册《地球爷爷的手》教学设计(1)
一、精彩两分钟:
小组比赛:扔纸飞机,看谁扔的高扔得远
二、激趣导入
1、孩子们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩时最希望的是什么?(:最希
望纸飞机飞得更高更远……)
2、可是不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总是会掉下来,想知
道这是为什么吗?只要我们读懂了今天要学习的课文(板书课题),你们就能
找到答案了。(齐读课题《地球爷爷的手》)
三、学习字词
1、游戏复习生字。
(1)孩子们,小猴想请你们帮忙摘桃子,只要你认准了桃子上的字,桃子
就会落下来,愿意帮它吗?(课件2:小猴摘桃子图)
2、词语游戏:手心手背,手心打开是词语就读出来,是桃子就拍下手。
四、朗读感悟
过渡:字词认得准,相信课文会读得更棒!
1、自由读课文。
2、课文中有几个角色,你最喜欢哪个?该用什么语气读?
(1)质疑:你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗?
3、小组合作:
(1)实验发现“引力”。
这个问题提得真好,老师也不大明白。这样吧!我们来做一个小实验!小
组同学一起,组长做,其他同学认真观察你发现了什么。
用磁铁去接近硬币,自由反复做几次。仔细观察,你发现了什么?(自由
说一说)
抽生说:你发现了什么?──师小结。(板书:“引力”。)
(3)师点拔什么是“地心引力”?
旁白:我们地球爷爷也具有引力,而且它的引力比我们手中的磁铁不知要
大多少倍,能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切,它的这种引力就
是地心引力(板书“地心”)
现在你们能明白纸飞机不管怎么飞,最后总是掉下来的原因吧!也能明白
为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧!
(4)老师这里有一个问题:举例说地球爷爷有手的例子。
我们从读中知道地球爷爷的手很神奇,能让──能让──(生接着说)那
还能让什么掉下来呢?能让──?
(5)地球爷爷的手真神奇啊,让我们一起读读他神奇的手吧!
五、儿歌总结课文内容
六、想象练说
过渡:你们读得这么好,能大胆地说吗?
1、想象说话:孩子们真会说,老师还要考考你们,假如地球没有地心引力,
会怎么样呢?请闭上眼睛,展开想象的翅膀……
2、抽生说:你想到了什么?
3、小结:孩子们说得太棒了!个个都是智慧星、表达星!
七、总结全文、拓展延伸
1、牛顿发现万有引力的故事
2、孩子们真了不起,不但会认、会读、会说、会写,你们还会动手做,不
断地实践探索。其实,关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事,等待小朋
友们去观察!去思考!去发现!老师愿与你们一起努力,共同去开启科学知识
的大门!
3、老师给同学们留了两个作业
(1)练习朗读课文争取将课文读的更好,可以读给家长听并说说你学到的
知识。
(2)课下搜集关于地球爷爷的知识,带到学校来与同学们交流。
教学反思
课后教学反思:本课以孩子们喜爱的童话故事的形式,通过熟桃子落地的
事,生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学
现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学、学科学。
在教学本课时,我觉得比较成功的方面有以下几点:
1、导入设计(纸飞机)比较吸引孩子,激发孩子们的学习兴趣。
2、字词学习环节的游戏设计充满了趣味性,使孩子们在玩中就学会了知识。
3、用课件串联起了整篇课文,使原本深奥的课文变得简单。
4、把课文中的四个角色也用到了板书上,充满童趣。
不足的方面:
1、朗读指导不到位。
2、小组合作写环节的设计不合理,浪费了时间。
3、做实验的环节,可以老师进行演示,再对孩子的实验进行指导。
以上是我对本课教学的一点反思,相信在陶老师和各位姐妹的帮助下,我
一定会不断进步的。
一年级下册《
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