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小学生成长档案袋

所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的

各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，

只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来

告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学

生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发

挥好评价的发展功能。

二、建立“小学生成长档案袋”实施目标

1．建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着

自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老

师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更

结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。

2．通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家

长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。

3．帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

4．在评判过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师

成为学生的朋友。

二、“小学生成长档案袋”的构成

一）封面设计

学生成长记录袋”的封面可统一花式，也可让学生进行个

性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，

联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发

挥各自的伶俐才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封

面上，爱绘画的同学可以经心地在封面上角画上自画像，并根

据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦勤学的

XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如

“成长的脚印”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖雅

观又极有创意。

二）“成长档案袋成长档案袋的具体内容

1．走近了解我：

姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体

重、家庭住址、乐趣爱好、身体等简介。

2．自我展示：

把自己研究中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学

等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的

优良的作业一份和绘画作品一份，我获得的各种表彰奖励（含

单元成绩记录）

3．我的成长足迹：

能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽

可能发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。

如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、

古诗词记录，晓得的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，晓

得的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会

的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人功德。学生的不

和案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。

4．成长评判：

对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具

有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重

视学生的兴趣、情感、态度、惯等方面，关注学生个性，对学

生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评

价、教师评价、家长评价等方式。

5．奋斗目标：

通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今

后的研究中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立

今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生

价值。

即：自评、教师评及组员评、家长评

1．自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生

自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准

化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学

生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史

思索者和非正式的评价者。

2．教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立

的学生作品集，评判的标准是预定的，教师评判、观察、考察、

成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描绘所有

学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。

在一定情景中与家长、办理者及他人，交流教师对学生成绩的

判断。

3．家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个

正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪

光点要及时记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小

发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和

学生在一起交流，对学生是一种激励。

四、建立“小学生成长档案袋”的几点建议。

建立“小学生成长档案袋”应该在教师指导下，由学生自己

来建，使学生