上海科教版品社四下《主题1 流过家乡的小河》说课稿1.docx

上海科教版品社四下《主题1流过家乡的小河》说课稿1

一.教材分析

《主题1流过家乡的小河》是上海科教版品社四年级下册的一篇课文。这篇课文以家乡的小河为线索，引导学生了解家乡的自然风光、风土人情，培养学生的热爱家乡、保护环境的意识。教材内容丰富，插图生动，富有童趣，适合四年级学生的认知水平。

二.学情分析

四年级的学生已具备一定的阅读和理解能力，对家乡的自然环境和人文景观有一定的了解。但部分学生对家乡小河的保护意识较为薄弱，需要在教学中加以引导。此外，学生对课文中的生字词、句型结构等需要进一步巩固。

三.说教学目标

知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，理解词句的含义；了解家乡小河的美丽景色和风土人情。

过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和口语表达能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强对家乡小河的关注。

四.说教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，理解词句的含义；了解家乡小河的美丽景色和风土人情。

教学难点：课文中的一些生字词和句型结构的理解与运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动展示家乡小河的美丽景色，增强学生的直观感受。

六.说教学过程

导入新课：以图片展示家乡小河的美丽景色，引导学生回忆家乡的小河，激发学生学习兴趣。

自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者对家乡小河的热爱之情。

学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，理解词句的含义。

分析课文：分组讨论，分析课文中的描写手法和表达方式，引导学生体会家乡小河的美。

朗读练习：分组朗读课文，培养学生的语感，提高朗读能力。

拓展训练：以小组为单位，编写关于家乡小河的小故事，培养学生的创新能力和表达能力。

总结课文：引导学生总结课文内容，回顾所学知识，巩固教学成果。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

朗读比赛：学生进行朗读比赛，评估学生的朗读能力和表达能力。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感态度，确保教学目标得以实现。

知识点儿整理：

《主题1流过家乡的小河》这篇课文主要围绕家乡的小河展开，通过描绘小河的美丽景色和风土人情，引导学生关注家乡的自然环境，培养学生的热爱家乡、保护环境的意识。以下是本节课的主要知识点儿整理：

课文内容理解：学生需要理解课文中所描述的小河的美丽景色，包括清澈的水面、两岸的绿树、飞翔的鸟儿等，以及课文中所描绘的风土人情，如家乡的人们勤劳善良、生活悠闲等。

生字词学习：本节课涉及到一些生字词，如“小河”、“家乡”、“美丽”、“保护”等，学生需要掌握这些生字词的正确写法和含义。

句子理解：学生需要理解课文中的句子，如“小河弯弯曲曲，像一条玉带”，学生可以通过上下文和图片来帮助理解句子的意思。

描写手法：课文运用了丰富的描写手法，如比喻、拟人等，学生需要学会识别这些描写手法，并能够运用到自己的写作中。

情感态度：课文表达了对家乡小河的热爱和保护环境的意识，学生需要从中受到启发，培养自己热爱家乡、保护环境的情感态度。

朗读与表达：学生需要通过朗读来感受课文的情感，同时，也可以通过自己的语言来表达自己对家乡小河的感受和想法。

创编故事：学生可以通过创编故事的方式来进一步理解和运用所学知识，如以家乡小河为背景，编写一个有关保护环境的故事。

合作交流：学生需要通过合作交流的方式来共同完成学习任务，如分组讨论、分组朗读等，这样可以培养学生的合作意识和团队精神。

课文延伸：学生可以通过课文的延伸活动来进一步拓展自己的知识，如家乡的环境状况，了解家乡小河的保护情况等。

教学方法与手段：本节课运用了自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，以及多媒体课件、图片等教学手段，这些都是为了更好地帮助学生理解和掌握知识。

以上是本节课的主要知识点儿整理，通过这些知识的学习和运用，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的阅读理解能力和表达能力，同时，也能够培养自己热爱家乡、保护环境的情感态度。

同步作业练习题：

下列词语中，与“家乡”意思最相近的是（）

下列词语中，与“保护”意思最相近的是（）

下列句子中，哪个句子的描写手法是比喻？（）

A.小河的水真清啊，可以看到底下的沙石。

B.小河弯弯曲曲，像一条玉带。

C.小河的两岸种着高高的树木。

D.小河里