五年级下学期教学计划【教学资料】.docVIP

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五年级下学期教学计划1

一、指导思想

全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》全面落实基础教育课程改革重视以学生的已有知识和生活经验为基础提供学生熟悉的具体情景以帮助学生在数学上得到不同的发展努力提高教育教学质量。

二、班级分析

五年级两个班级的学生数都是55人班级男女生比例谐调对于新课程教材我们的学生基础知识还算比较扎实思维也比较活跃学生学习的积极性比较高同时两极分化也相当明显两个班级差生都比较多尤其五年级很多差生已经开始妥协因此在这学期的教学中我们要重视对差生的培养。上课的时候要特别关照后进生的发言发挥小组合作的作用鼓励优等生带差生帮助差生也能在数学上获得一定的收获。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容圆百分数圆柱与圆锥比例比例尺统计。圆百分数圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

四、教材分析

在数与代数方面这一册教材安排了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的认识、比例尺的应用对于百分数来说百分数的意义、读写百分数与小数、分数的互化百分数的应用等。

在空间与图形方面这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是学生第一次接触相比之下比较抽象所以学生掌握起来不是那么容易。需要学生先弄清楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等知识。对于圆柱与圆锥要在圆的基础上进行研究圆柱和圆锥的认识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。探索某些实物体积的测量方法促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表比较稳定、可靠但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表可靠性比较差但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面教材一方面结合原来的比的知识和分数的相关知识用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了数学与生活的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性感受数学的魅力。

五、教学目标

1、理解百分数的意义和基本性质会比较百分数的大小会把假百分数化成分数或小数会进行分数、小数的互化能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握比例和比例尺的意义和性质利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。

3、知道圆的有关知识利用所学的知识来认识圆的相关计算。

4、结合具体情境探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方法探索某些实物体积的测量方法。

5、通过丰富的实例理解众数的意义会求一组数据的众数并解释结果的实际意义;根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

6、认识扇形统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学措施

1、合理利用教材突出基本概念教学体现数学教学改革的新理念增加直观和联系实际增加探索性和开放性加强拓展性和知识性培养学生的数学素养。

2、注重沟通知识间的相互联系加强学生对分数意义的理解。

(1)加强直观加深学生对分数意义的理解。

(2)对部分教学内容作适当的调整或精简。

(3)加强开放性培养学生灵活的思维和解决问题的能力。

(4)加强联系实际从现实问题情境引出数学问题得出数学知识。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容注重动手实践与自主探索促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学发展学生的统计观念逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力和解决问题的能力。数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力而且还能有效地提高学生