九年级语文部编说课稿：1　沁园春·雪.docx

九年级语文部编说课稿：1沁园春·雪

一.教材分析

《沁园春·雪》是北师大版初中九年级上册的一首诗歌。这首诗是毛泽东在1936年冬天写的一首抒情诗，描绘了作者在雪后的山野中散步时所见到的美丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。这首诗语言优美，意境深远，富有浪漫主义色彩，是毛泽东诗词中的佳作。

二.学情分析

九年级的学生已经有一定的诗词鉴赏能力，他们可以通过朗读、感悟来体会诗歌的语言美和意境美。但与此同时，他们也存在一定的困难，比如对一些历史背景、诗词术语的理解。因此，在教学过程中，我将会适时给予引导和讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵《沁园春·雪》，了解诗的背景，把握诗的基本内容，体会作者的思想感情。

过程与方法：通过反复朗读，合作探究，体会诗歌意境，提高古典诗词的鉴赏能力。

情感态度与价值观：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养合作意识，提高审美情趣。

四.说教学重难点

教学重点：能够正确地朗读和背诵《沁园春·雪》，了解诗的背景，把握诗的基本内容，体会作者的思想感情。

教学难点：领悟诗中的意境，理解诗中的比喻、象征等修辞手法，体会诗人的爱国情怀。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，帮助学生更好地理解诗歌。

六.说教学过程

导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆雪后的美景，激发学生的学习兴趣。

朗读诗歌：让学生反复朗读《沁园春·雪》，感受诗歌的韵律美，体会作者的思想感情。

讲解诗文：讲解诗的背景，解析诗中的关键词语、比喻、象征等修辞手法，帮助学生理解诗歌内容。

合作探究：分组讨论，让学生通过合作学习，深入领悟诗的意境，体会诗人的爱国情怀。

情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌的理解和感悟，培养学生的审美情趣。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗中的意境美和作者的爱国情怀。

布置作业：让学生课后朗读、背诵《沁园春·雪》，了解相关的历史背景，提高古典诗词的鉴赏能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

作者：毛泽东

时间：1936年冬天

情感：爱国情怀

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的朗读、背诵、课堂参与度、合作学习等方面进行。通过这些评价，了解学生对诗歌内容的理解和掌握程度，以及他们在学习过程中的表现。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的朗读和感悟，让他们在反复朗读中体会诗歌的韵律美。同时，我也注意引导学生理解诗中的意境，领悟作者的爱国情怀。但在合作学习中，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我将继续关注每个学生的学习情况，提高课堂互动效果，激发学生的学习兴趣。

知识点儿整理：

诗词背景：《沁园春·雪》是毛泽东在1936年冬天创作的一首抒情诗。这首诗描绘了作者在雪后的山野中散步时所见到的美丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

诗词结构：《沁园春·雪》共四句，每句七字，共28字。诗的结构紧凑，语言优美，富有韵律感。

意象与意境：诗中通过描绘雪后的山野景色，如“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”等句子，创造了清新、宁静的意境，表达了诗人对大自然的赞美之情。

修辞手法：诗中运用了比喻、象征等修辞手法。例如，将雪比作盐，形象地描绘了雪的轻盈和纯净；同时，雪也象征着纯洁和美好，表达了诗人对祖国河山的热爱。

诗人的情感：诗人通过对雪后景色的描绘，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情。诗中的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句，表达了诗人对祖国美丽景色的赞美，以及对无数英雄为之奋斗的敬仰之情。

文化内涵：《沁园春·雪》不仅仅是一首描写自然景色的诗歌，还蕴含了深厚的文化内涵。诗中表达了对祖国大好河山的热爱，体现了中华民族对自然美景的赞美和对英雄人物的敬仰。

鉴赏方法：在欣赏这首诗时，可以通过朗读、感悟来体会诗歌的语言美和意境美。同时，了解诗的背景，理解诗中的比喻、象征等修辞手法，有助于更好地领会诗人的情感。

学习方法：在学习《沁园春·雪》时，可以通过反复朗读，合作探究，体会诗歌意境，提高古典诗词的鉴赏能力。同时，可以结合自己的生活经历，谈谈对诗歌的理解和感悟，培养审美情趣。

教学目标：通过学习《沁园春·雪》，学生能够正确地朗读和背诵诗歌，了解诗的背景，把握诗的基本内容，体会作者的思想感情。同时，通过合作学习和问题驱动，提高学生的自主学习能力，培养合作意识。

教学重难点：在教学过程中，重点是让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，了解诗的背景，把握诗的基本内容，体会作者的思想感情。难点在于领悟诗中的意境，理解诗中的比喻、象征等修辞手法，体会诗人的爱国情怀。

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