北京市朝阳区十二五”教育科学研究规划纲要.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

市朝阳区“十二五”教育科学研究规划纲要

为朝阳区教育事业改革与发展的需要，贯彻落实《国家中长期教育改革和发

展规划纲要（2010—2020年）》、《市“十二五”时期教育发展规划》及《市

朝阳区教育事业“十二五”时期发展规划》精神，制定《市朝阳区“十二五”教

育科学研究规划纲要》（以下简称《纲要》）。

一、指导思想

认真贯彻党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部

署及《国家中长期教育改革和发展纲要》和《市中长期教育改革和发展纲要》

的精神，落实朝阳区教育“十二五”发展规划。坚持教育科研以提高教育教学

质量为核心，以促进教师发展为重点，以促进学生健康成长为根本，以提升学

校现代化管理水平为目标。强化教育科研在管理体制和机制上的创新，使学校

科研由规范化向特色化转变；使科研管理由制度化向机制化转变；使课题研究

由过程化向成果化转变；使研究资源由地域化向社会化转变。体现教育科学研

究为政府教育决策服务、为提升教育质量服务、为繁荣教育科学服务。形成推

动朝阳教育发展的创意、经验、理念、制度、模式、标准，促进研究成果转化，

使教育研究为人所信、所思、所悟、所用。

二、编制原那么

1．理论研究与实践研究相结合。《纲要》既有指导实践问题的理论研究，也

有检验和丰富理论的实践研究，倡导在科学理论的指导下，深入实践，遵循“实

践—认识—再实践—再认识”的规律，探索教育教学新途径，追求高效益。

2．全局性与区域性相结合。《纲要》的编制既注重与国家及市“十二五”教

育科学规划的对接，将我区教育科学规划课题研究融入到教育改革发展的大背景

中去，高起点、大视野、宽领域、全方位地确定选题方向，又紧密结合朝阳区教

育教学改革实际，“小、细、实、新”地开展课题研究。

3．继承与发展相结合。《纲要》既保留了“十一五”指南中提出的部分有待

进一步深入研究的选题，又在把握当前急需解决的问题基础上，体现教育变革的

时代特征和要求，适度超前地提出具有前瞻性的问题，启发干部教师结合教育教

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

学实践开展具体课题研究。

三、课题立项制度

朝阳区教育科学规划在每个五年计划实施的第一年向全区公布；规划执行期

间，规划课题指南每两年发布一次，并组织申报和评审。

四、课题立项原那么

1．科学性原那么。题目简明、目标明确、内容清晰、方法科学、步骤严谨。

2．实效性原那么。结合自身发展的需求，着力解决教育教学中的实际问题，

提高教育教学质量。

3．创新性原那么。力求在理论研究和实践研究方面有所创新和突破。

4．可行性原那么。研究人员结构及研究能力具备完成课题的主客观条件。

五、课题分类

1．重点课题是指课题研究针对朝阳区教育发展的重大问题，预计研究成果

将对朝阳教育发展产生重要影响的课题。重点课题均为经费资助课题，重点课题

申报可依据《纲要》中的领域与方向自拟题目申报。

2．专项课题是指面向校长、特级教师、骨干教师及青年教师所设立的专项

课题。专项课题均为经费资助课题，在课题指南之中用★标记。凡申请专项课题

的，必须遵从《2011年度课题指南》中原有题目申报。

3．委托课题是面向高等院校、科研院所的专职研究人员设立的课题。委托

课题均为经费资助课题，委托课题将通过与高等院校、科研院所签署合作协议共

同完成委托课题的研究。

4．普通课题设立经费资助课题、经费自筹课