苏教版 数学六年级上册 1.8《长方体和正方体的体积（2）》说课课件.pptx

《长方体和正方体的体积（2）》说课义务教育苏教版六年级上册第一单元

目录教材分析学情分析教学目标和重难点教法学法教学过程

在教材中的地位和作用学情分析教学目标和重难点教学方法教学过程板书设计本课时是在学生已掌握长方体和正方体体积计算公式的基础上进行教学。教材通过进一步的实例与练习，加深对体积公式的理解与运用，为后续解决更复杂的立体图形体积问题奠定基础。教材分析

2、学情分析教材分析六年级学生已初步具备一定的空间观念和逻辑思维能力。在前一课时学习了体积公式的推导，大部分学生能记住公式，但在灵活运用上可能存在不足，比如面对实际情境中复杂的条件转化会有困难。教学目标和重难点教学方法教学过程板书设计

3、教学目标和重难点教学目标和重难点教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计u?教学目标1、学生能熟练运用长方体和正方体体积公式解决实际问题，包括已知体积求长、宽、高的情况。2、通过实际问题的解决，培养学生分析问题、转化条件的能力，提升空间思维。3、让学生在解决问题过程中感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

3、教学目标和重难点教学目标和重难点2准确分析实际问题中的条件，将其转化为可代入公式计算的形式。教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计1灵活运用体积公式解决各类实际问题，尤其是逆向思维的题目。

4、教学方法1谈话法2品读法3创设情境法4自主合作探究学情分析教学目标和重难点教学过程板书设计教材分析教学方法

5、教学过程创设情景导入新课教学过程板书设计教材分析学情分析教学目标和重难点教学方法诵读训练初步感知小结作业巩固提升拓展延伸发散思维合作学习重点感悟

复习回顾长方体的体积=长×宽×高V=abh正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a3

长方体的体积=×高探索新知长方体底面的面积，叫作它的底面积。底面怎样计算长方体的底面积？长方体的底面积=长×宽长方体的体积=长×宽×高底面积

正方体的体积=×棱长底面正方体底面的面积，叫作它的底面积。正方体的底面积=棱长×棱长正方体的体积=棱长×棱长×棱长底面积

长方体的体积=底面积×高正方体的体积=底面积×高长方体（或正方体）的体积=底面积×高如果用S表示底面积，上面的公式可以写成：V=Sh

1.先计算长方体和正方体的底面积，再计算它们的体积。底面积：20×16=320(cm2)体积：320×10=3200(cm3)底面积：5×5=25(cm2)体积：25×5=125(cm3)

随堂演练1.判断。（1）一个长方体木箱横放、竖放占的空间不一样大。 （）（2）体积相等的正方体，表面积也相等。 （）（3）正方体的体积比长方体的体积大。 （）（4）一个正方体橡皮泥被捏成一个长方体后，虽然形状变了，但它所占的空间的大小没变。 （）×√×√

5.5课堂小结课堂小结：同学们，经过这节课的学习我们学到了哪些知识呢？

5.5小结作业，巩固提高一辆运煤车的车厢是长方体。从里面量，底面积是4.5平方米，装的煤高0.6米。如果每立方米煤重1.32吨，这辆运煤车大约装煤多少吨？（得数保留一位小数）作业布置教学过程板书设计教材分析学情分析教学目标和重难点教学方法

6、板书设计长方体和正方体的体积（2）板书设计教学过程教材分析学情分析教学目标和重难点教学方法长方体（或正方体）的体积=底面积×高如果用S表示底面积，上面的公式可以写成：V=Sh

7、教学反思在教学过程中，发现部分学生在面对较复杂的实际问题时，思路不够清晰。后续教学应增加更多情境各异的例题与练习，强化对条件分析的引导，让学生更好地掌握体积公式的灵活运用，提升解决问题的能力。

感谢大家的聆听