八年级语文下册 第六单元 22《礼记》二则练习 新人教版-新人教版初中八.pdfVIP

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22《礼记》二则

虽有嘉肴

01积累运用

1．给下列加着重号的字注音。

旨(zhǐ)兑命(yuè)学学半(xiào)

．．．

2．解释下列句中加着重号的词语。

(1)弗食弗：不

．

(2)虽有至道至道：最好的道理

．．

(3)教然后知困困：困惑

．

(4)然后能自反也自反：自我反思

．．

(5)学学半学：同“敩”，教导

．

3．解释下列加着重号词语的古义。

(1)虽有嘉肴古义：即使今义：虽然

．

(2)不知其旨也古义：味美今义：主旨

．

(3)教学相长古义：教与学今义：教书

．．

4．下列句中“其”的字用法不同于其他三项的一项是(C)

A．择其善者而从之

．

B．弗食，不知其旨也

．

C．其此之谓乎

．

D．弗学，不知其善也

．

(解析：C项“其”是副词，表推测，大概。其他三项是代词。)

5．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)虽有至道，弗学，不知其善也。

即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

因此只有学习以后才能知道自己的不足，教别人以后才能知道自己的困惑。

(3)故曰：教学相长也。

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所以说：教与学是互相推动、互相促进的。

(4)“学学半”，其此之谓乎！

“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。

6．填空。

(1)《虽有嘉肴》选自《礼记正义》。《礼记》，相传是西汉(朝代)经学家戴圣(作者)编纂

的，是战国至秦汉(时期)间儒家(学派)论著的汇编。

(2)本文的中心论点是：教学相长也。

02课内精读

阅读全文，回答问题。

7．本文说理逻辑严密，条理分明，说说作者是怎样论述文章的中心论点的。

先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”；

接着从教与学两个方面加以说明；最后归结出“教学相长”的中心论点。

8．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

相同点：两者都强调了“教”是学习和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个

方面来说明教和学二者是互相促进、共同提高的；后者则只从教的角度来说明教是学的一半，

强调的是教对学的作用。二者关系：前者是全文的观点，后者是作为引用论据来补充强调观

点的。

9．学完本文，你获得了哪些启示？

[示例]只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和

学是相辅相成、互相促进的；教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同

提高。

03拓展阅读

南方多没①人日与水居也七岁而能涉②十岁而能浮十五而能没矣。夫没者岂苟然③哉？

必将有得④于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故

北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，

皆北方之学没者也。

(选自《苏东坡集》，有删改)

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①没：没入水中，指潜水。②涉：蹚水过河。③苟然：随随便便的样子。这里指轻易的

样子。④得：掌握。

10．解释下列句中加着重号的词语。(4分)